人教版 (2019)选择性必修3第2节 关注生殖性克隆人课前预习课件ppt

这是一份人教版 (2019)选择性必修3第2节 关注生殖性克隆人课前预习课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了从社会中来，多莉羊的培育过程，思考·讨论，易错解析等内容，欢迎下载使用。

克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年,一本名为«克隆人»的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到一个健康的男婴，这个男婴就是那位富商的克隆人。
那么，在现实社会中，可能会面临哪些伦理问题？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？
“多莉” 是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物。这一巨大进展证明了分化了的动物细胞核具有全能性．
生殖性克隆人面临的伦理问题
是指通过克隆技术产生独立生存的新个体。
是利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官。
假如克隆人来了，会带来哪些伦理问题
1.克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗?2.克隆人没有“父母”，这对他们的心理健康有什么影响?3.能强制克隆人作为器官移植的供体吗?
听说我是“妈妈”的克隆人，那我到底是她的妹妹还是女儿呢？
我才是最好的！你只是我的复制品！
听着，克隆人1号，你赶快替我去上课；2号，写作业；3号，写调查报告……我要去打篮球了
二、我国禁止生殖性克隆人
2002年2月9日，在联合国总部召开的制定«禁止生殖性克隆人国际公约»特委会和工作组会议上，我国代表团指出，中国政府积极支持该公约，坚决反对克隆人，不允许进行任何生殖性克隆人实验。
禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆人。
不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
中国政府的“四不原则”：
①克隆人是某些人出于某种目的制造出的“产品”，没有“父母”， 这可能导致他们心里上受到伤害；②由于技术问题，可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人；③克隆人的家庭地位难以认定，这可能使以血缘为纽带的父子、 兄弟和姐妹等人伦关系消亡；④生殖性克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念；⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯；⑥破坏了人类基因多样性的天然属性，不利于人类的生存和进化。
中国政府重视治疗性克隆涉及的伦理问题
我国颁布了：«人类辅助生殖技术管理办法»«人类辅助生殖技术规范»«人类辅助生殖技术和人类精子库 伦理原则»«人胚胎干细胞研究伦理指导原则»«干细胞临床研究管理办法（试行）»
以保证干细胞的研究在有关规定下进行，并尊重国际公认的生命伦理准则，促进我国干细胞研究健康发展。
我国政府主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查。
你支持“设计试管婴儿”吗？
20世纪90年代中期，有一名19岁的姑娘患白血病，需要进行骨髓移植。然而未找到合适配型的骨髓。她的父母通过“设计试管婴儿” 生下了一个配型适合她的婴儿。出生2个月后，医生抽取婴儿骨髓中的造血干细胞移植给她，她得救了。
随着基因编辑技术的发展，科学家可以有目的地改造特定基因。2015年，“设计完美婴儿”一词出现在大众视野中。
后来，又有一些父母用这种方法挽救了自己患致命贫血病的孩子。
(1)设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好最快捷的办法之一；(2)提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤；(3)脐带血乃试管婴儿的“身外之物”。
(1)把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊敬；(2)早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”；(3)有人会滥用设计试管婴儿技术，而设计婴儿性别等。
克隆、试管婴儿与设计试管婴儿的辨析(1)克隆动物的早期胚胎是通过细胞核移植，形成重组细胞后培养得到的，该过程中没有减数分裂和受精作用，属于无性生殖。(2)试管婴儿培育过程中有受精作用，属于典型的有性生殖，只是受精过程和早期胚胎发育前期发生在体外。(3)设计试管婴儿技术重在“设计”，“设计”是指在胚胎移植之前进行遗传学诊断。