人教版四年级上册语文教案设计（教学反思参考1）猫

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（教学反思参考1）猫   《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”..遵循这个原则，这节课我在设计上进行了一些尝试..课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务..教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动..除感动之外，还反思了一下这节课的得与失..   得：1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去..2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置..3.挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶..   失：1.对课文的深度和广度挖掘的不够..2.导入介绍作者时时间花费过多..3.没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众..4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿..5.课上学生读书不够..学生读书不充分，讨论问题、理解问题费时费力..   这节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但要有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力..   通过这节课，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知..在整个课堂教学中，尽管我一直在努力，但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写..