人教版四年级上册语文教案设计教案26 那片绿绿的爬山虎

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26  那片绿绿的爬山虎第一课时学习目标1.会认7个生字，会写13个生字..正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语..2.能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句..3.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人..学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯..4.正确、流利有感情地朗读课文..背诵自己喜欢的部分..教学重、难点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句..课前准备1.搜集叶圣陶和肖复兴的资料..2.推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片..生字课件..教学方法自学指导法教学过程：一、谈话导入1.师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料..2.两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解..3.板书课题：那片绿绿的爬山虎..4.看了课题，你有什么疑问?二、试读课文，自学生宇新词1.自读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍..2.指名分段读课文，检查朗读情况..    教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形..  推荐   眼帘   删掉   规范   燥热   融洽  黄昏   客厅   余晖   蕴含   摇曳   莫名其妙3.汇报交流自学情况..读词语和生字卡片..4.重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑(课件演示)..三、初读课文，整体感知1.默读课文，说说课文主要写了什么事..2.组织朗读比赛，要读得正确、流利..板书设计课后小记第二课时学习目标1.会认7个生字，会写13个生字..正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语..2.能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句..3.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人..学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯..4.正确、流利有感情地朗读课文..背诵自己喜欢的部分..教学重、难点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句..课前准备1.搜集叶圣陶和肖复兴的资料..2.推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片..生字课件..教学方法朗读体会法教学过程：一、精读课文，突出重点1.读读、想想、画画..    边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?2.读读、说说..a.分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人..b．指名汇报，教师相机引导学生联系上下文，体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)..c.指导朗读：表达出对叶老的崇敬之情读书..3.议议、记记..a.分组议议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法..b．全班交流修改作文的方法..自己动笔在笔记本上记方法..二、深读课文，突破难点1.通过比较，体会内涵..    将直接描写爬山虎的句子画出来读一读..引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比，体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情..2.感悟词句，升华感情..    抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情..相机指导朗读进行评价..3.积累语句，丰富语言..    把描写爬山虎的语句抄在积累本上..朗读、背诵这些语句..三、通读课文，回归整体    通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问..四、布置综合性学习我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友..失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去..想一想他(她)给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意..板书设计课后小记