细胞生活的环境PPT课件免费下载

人教版 (2019)高中生物选择性必修1课文《细胞生活的环境》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板。轻松备课，欢迎免费下载使用。

(一)教学目标

1.知识目标

1)描述内环境的组成和理化性质。

(2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

(3)尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

2.能力目标

(1)培养学生建立生物学科的立体知识构架的能力。

(2)培养学生利用多学科的知识去分析、解决实际问题的能力。

(3)培养学生探究、创新的能力以及团结协作、交流沟通的能力。

3.情感、态度和价值观

(1)感受生物体是一个各器官、系统相互协调统一的整体。

(2)逐步树立生物体的局部与整体相统一、结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点

1.教学重点

(1)内环境的组成和理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点

(1)内环境的理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

二、【课文主要内容】

（一）导入新课

创设情境:利用教材章节引言的图片与文字,引出本节新课的主题一细胞生活的环境。

（二）细胞生活环境

利用多媒体展示:草版虫与血液的图片。创设情景一、二,指导学生读图分析，结合学生生活实际与初中所学相关知识,阐述;

1、单细胞生物一草履虫的生活环境是什么?

2、多细胞生物的生活环境又是什么?

3、引导学生类比推理:单细胞生物进行物质和能量的交换离不开液体环境,人体细胞进行物质和能量的交换也需要液体环境。归纳出体液的概念和组成成分

(师注意介绍血液与血浆含义的区别。)

4、教师设疑:细胞外液各组分之间有内在联系吗?

展示动画，教师给予适当的说明,让学生根细胞外液各据动画中箭头的指示,利用文字和箭头构建细胞外液各组分之间的关系。

5、观察图片,试说说:红细胞、组织细胞、淋巴细胞的具体生活环境:毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞的具体生活环境。

6、教师提示:为以人体生活的外在环境区别开,请学生生为细胞外液构成的液体环境取一个合适的名称(内环境)。

（三）内环境的成分与理化特性

过渡:内环境与外界环境有哪些差别?

以血浆的化学组成为例,学生分组进行资料分析,学习细胞外液的成分和理化性质。

1、细胞外液的成分

学生自学课本上的资料分析《血浆的化学组成》，请学生结合图1-2,完成讨论的1、2题,总结出血浆的主要成分。

设置问题:组织液、淋巴与血浆的成分有什么异同?(强调蛋白质含量的区别,教师间述原因）

师生共同总结:细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。

教师设疑:细胞外液类似于海水对你有何启示?

2、细胞外液的理化性质

教师设疑:如果血浆的成分发生改变,对血细胞会有什么影响?

学生根据已有知识和经验联想起:红细胞在清水或浓度很低的溶液里细胞会破裂，红细胞在浓度较高液中细胞会由于失水过多而死亡。

学生继续资料分析《血浆的化学组成》并讨论第3题和思考下列问题:生理盐水的浓度是多少?为什么输液必须使用生理盐水?

教师解释渗透压的涵义并利用多媒体展示用半透膜做渗透压实验的动画,引导学生思考:渗透压的大小取决于什么?影响血浆渗透压大小的主要因素?

学生继续资料分析并讨论第4题。

教师提问:为什么细胞外液适宜于细胞的生存?

教师总结并板书细胞外液的理化性质及要点。

教师在讨论中必须提醒学生注意细胞外液的渗透压、酸碱度、温度不是一个绝对恒定的数值,而是在一定的范围变化。比较内环境与草履虫的生活环境,得出结论:内环境的理化性质更为稳定,更有利于细胞进行物质与能量的交换。

（四）内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介

问题情景:人体细胞不能直接与外界环境进行物质交换,那么它们是如何获得外界环境中的养料与氧,又是如何排出代谢废物?

分组展开讨论，每组负责教材P5“思考与讨论”中的一个问题,各小组代表发言,其他成员认真倾听,记录要点并进行评价。

教师组织学生讨论资料分析《血浆的化学组成》第5题并展示体内细胞与外界环境进行物质交换的过程图解,请同学们课后尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。