六年级课外阅读：聂将军与日本小姑娘（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：聂将军与日本小姑娘（下）课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，聂将军与日本小姑娘，心肠慈善襟怀宽广，《纪念白求恩》毛泽东等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
聂将军与日本小姑娘　 在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。” 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，
就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！　　然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。 临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
　　聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”　　两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。“拉到怀里”“用小勺一口一口地给她喂饭”这些细节描写再现了聂将军对日本小姑娘的关心，反映了聂将军宽广的胸襟和崇高的人道主义情怀。
从哪些细节可以看出聂将军的“人道主义精神”？①聂将军立即叫前线部队把孩子送到他那里去；②查看小妹妹的伤口，并让警卫员给她找奶吃；③让美穗子吃梨；④开饭时，把美穗子拉到怀里，一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！从美穗子对聂将军的亲热举动，可以看出他们之间的关系是多么融洽，好似一家人。这也从侧面反映了聂将军对小姑娘的关心。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。聂将军在小女孩出发前的一举一动说明了什么？临行前照相留作纪念，怕孩子饿着，亲手在筐里“放了许多梨”，聂将军的一举一动无不体现了对日本小姑娘的深情厚谊。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”聂将军的亲笔信语言凝练，含义深刻。他在信中指出，侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，而不是日本士兵和日本人民，所以我们不以日本士兵和日本人民为敌；表明了八路军要为民族生存与人类和平抗战到底的坚决态度，体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。“活菩萨”和“中日友谊的使者”是日本人民对聂将军高尚品质的高度评价，这是中日两国人民友好相处的有力见证。
战士救出孤儿 战火纷飞伸援手
教育战士 好好照料检查伤口 派人找奶亲切交谈 消除恐惧拉到怀里 亲自喂饭
为保安全 决定送还临行照相 筐里放梨写下书信 表明态度
专程看望将军 40年后的感恩
海内存知已 , 天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》王勃桃花潭水深千尺 , 不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白
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