四年级【专项训练】课外阅读:聂荣臻与日本小姑娘 (上)课件PPT
展开教师指导学生读书,必须有目的,有要求,有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养,教给学生一些读书的方法,这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面,也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词,加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,认真揣摩上下文意,深入理解文章,分析综合,归纳出答案。
聂荣臻与日本小姑娘 1940年,八路军打响了有名的“百团大战”。聂荣臻指挥部队向井陉、石家庄等地的日军发起全线进攻。 一天,指挥部响起了一阵急促的电话铃声,前线部队来电话报告:三团一营的战士们冒着生命危险,从炮火炸塌的房子里救出了两个日本小女孩,大的五六岁,叫美穗子,小的还在襁褓之中。他们的父母在战火中相继身亡。聂荣臻接到电话立即回答:“命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。”放下电话,聂荣臻心潮难平。他想:孩子是无辜的。应该让所有的人明白,日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞,但我们决不伤害日本的儿童。 半天工夫,两个日本小女孩分坐在箩筐里,由战士挑着护送到了指挥部,聂荣臻慈爱地抚摸着这两个无辜的孩子。他抱起那个婴儿,用脸轻轻地试了试她的温度,找乳娘给她喂奶。他又牵起那个五六岁的孩子的小手,亲自给她削水果,还叫炊事员专门煮了稀饭,亲自用小勺一口一口地给她喂饭。
战争时期的生活不允许一个司令员身边养着孩子,聂荣臻考虑再三,最后决定由老乡把她们护送到石家庄交给日方。 时光飞逝,一晃几十年过去了,1980年的一天,美穗子终于见到了阔别40年的聂荣臻元帅。他把聂帅视为自己的再生父亲,曾三次来中国探望。每次聂帅都抽出时间会见她,向她问寒问暖,关心她的家庭和生活。聂帅的言行让美穗子一生难忘,一生感激!
襁( )褓
tiā(挑水)tiǎ(挑战)
急促:无辜:残忍:慈爱:允许:
①快而短促。②(时间)短促。造句:明明正在家里看书,突然听到外面传来一阵急促的脚步声。没有罪。本课指两个日本小姑娘没有任何过错。造句:凶残的敌人屠杀了数以千计赤手空拳的无辜百姓。狠毒。造句:这个歹徒残忍恶毒,必须严惩。(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。造句:远在他乡的日子里,他时常想念慈爱的祖母。许可。造句:为了保护文物,故宫中的有些地方是不允许拍照的。
飞逝:阔别:探望:问寒问暖:
(时间等)很快地过去或消失。造句:时光飞逝,转眼间离开家乡已二十多年了。长时间的分别。造句:历经多年的坎坷,他终于回到了阔别已久的家乡。看望(多指远道)。造句:爸爸准备下周去北京探望几个老朋友。形容生活上对别人十分关切。造句:他细心地对她问寒问暖,令她倍受感动。
都有“许可”的意思。“容许”着重指容忍许可,语义较重;“允许”指答应或许可,语义较轻。1.我们的国土绝不容许别人侵犯。2.在老师的允许下,我们到球场打球。
学习对短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文,主要讲的是什么内容?
本文讲述了聂荣臻司令员在战火中救出两个日本小姑娘,并给予她们慈父般无微不至的关怀和照顾,最后把她们转交给日本军方的故事。赞扬了聂荣臻司令员等老一辈革命家宽广的胸怀和高尚的人道主义精神。
第一部分(第 1-4 自然段)40年前救助,关怀备至。第二部分(第5自然段)40年后重逢,感激不尽。
聂荣臻 聂荣臻,四川江津人。中国人民解放军的创建人之一,中华人民共和国元帅,中华人民共和国的开国元勋,深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。
如何理解第②段中描写聂荣臻心理的句子? 这是对聂荣臻的心理描写。日本侵略者侵我中华,残忍地杀害我们的亲人,但我们却不能像日军那样残忍,要好好地对待他们的孩子,因为“孩子是无辜的”,表现出聂帅高尚的人道主义精神。
从哪些细节可以看出聂将军的“人道主义精神”?①聂将军立即叫前线部队把孩子送到他那里去;②查看小妹妹的伤口,并找乳娘给她喂奶;③开饭时,一口一口地给她喂饭。
第③段重点写了聂将军照顾日本小姑娘的哪几件事?表现了聂 将军什么样的品质? 这段重点写了聂将军给还在襁褓之中的小妹妹找奶吃;给大一些的女孩子(美穗子)削梨吃;开饭时给美穗子喂饭三件事。这些事表现了聂将军和蔼可亲、平易近人、宽厚仁慈的品质。
美穗子为什么会“一生难忘,一生感激”聂帅的言行?因为聂帅的善良和宽广的胸怀,在那残酷的战争年代,年幼的美穗子才得以幸存下来。聂帅就是她的再生父母,给了她生命,他高尚的人道主义精神不但让美穗子一生感激,也让我们为之感动。
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