四年级【专项训练】课外阅读：小狮子爱尔莎（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：小狮子爱尔莎（上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，吮吸剖开抚摩等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
小狮子爱尔莎　 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。 有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸 着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。 我首先教它学会自己捕获食物我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着脖子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。 爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它;它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见世面为止。 就这样，我把爱尔莎送回了大自然。
运用：姐姐大学毕业了从宿舍(shè)搬出来了，看着熟悉的环境恋恋不舍(shě)的离开了。
抚摩：水汪汪：粗糙：扑腾：
用手轻轻按着并来回动。造句：妈妈抚摩着女儿的头发，鼓励她要有信心。形容眼睛明亮、润泽的样子。造句：这只小狗用水汪汪的眼睛看着我，感觉我的心都要化了。(质地)不精细；不光滑。　造句：学校新买的课桌边缘都很粗糙，做工不精细。游泳时用脚打水。文中指爱尔莎用四肢朝“我”打水。造句：小鸡在水里扑腾着。
吮吸： 暴躁：恋恋不舍：
把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。造句：小宝宝在妈妈怀里吮吸乳汁。急躁，容易发怒。造句：他的脾气很暴躁，很容易发火。形容舍不得离开。造句：夏令营结束了，我们恋恋不舍地离开北京。
都有“性急，不冷静”的意思。侧重点不同，“暴躁”着重在“暴”指遇事容易着急，很难控制自己的感情，多指人的性格、性情、脾气；“急躁”着重在“急”，含有遇事不够冷静沉着的意思，常指一时的表现。1.他身材矮小，性情乖戾暴躁。2.很长时间解不出题，他非常急躁，坐立不安。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
初读短文后，你感受到了什么？
“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋。
第一部分（第1 自然段）：爱尔莎出生。写小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和我们之间的感情。第二部分（第2-4 自然段）：成长。描述了爱尔莎从五个月到两岁的成长过程，表现了 “我们”之间的深厚感情。第三部分（第5-9 自然段）：回归自然。写“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的过程。
知道今天我们要学什么短文吗？学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？（很凶猛）。可是在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中，狮子又是怎样的一种情况呢？请读过亚当逊写过的著作或是提前预习短文的同学给大家简要介绍一下。
乔伊·亚当逊（1911-1980） 奥地利女生物学家。她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验。《小狮子爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》这两本书在伦敦出版时，一时轰动了世界，被誉为“20 世纪最杰出的动物文学”。
“我”和小狮子爱尔莎之间感情真挚。 如：（1）“它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。”这两句话说明爱尔莎已经对“我”产生了深深的依恋之情，“我们”之间建立起了深厚的情感。 （2）“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。”“我”靠在爱尔莎的身上，爱尔莎孩子般地吮吸“我”的大拇指，在信赖和满足中沉沉睡去。
“我”和小狮子爱尔莎之间是怎样的一种情感？抓住有关语句说一说。
一读：读短文，想一想：文章是按照什么顺序来写的？
作者是按照小狮子爱尔莎的成长过程的记叙的：先写小狮子的出生，之后写它的成长，最后写它回到大自然。
二画：画出文中运用心理描写的句子，并体会这种写法有什么作用？
“我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。”“最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”心理描写，刻画了作者的内心世界，突出了人物的情感。
三思：文中哪些地方表现了小狮子爱尔莎对“我”的深厚感情？
（1）用前爪轻轻地把“我”扑倒在地，十分高兴地和“我”开玩笑。（2）为保护“我”，勇敢地与犀牛搏斗。（3）换牙时张开嘴让“我”看，“我”有时靠在它身上看书，画画儿；它吮吸“我”的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。（4）爱尔莎发着烧回来时，“我”照顾它，和它睡在一起，它用爪子抱着“我”的脖子入睡。（5）最后分别时，爱尔莎一直不停地回头看“我”，直到“我们”互相看不见了为止。
四拓：为什么我还要把它送回大自然中去？
大自然是它生活的好环境，要让它适应自然环境，掌握生存技能，自己去生活；由人抚养的狮子带有人的气味，不容易在大自然生存，作者决心做好这个实验。