四年级【专项训练】课外阅读：绿叶的梦（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：绿叶的梦（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，广阔宽阔等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
绿叶的梦　　我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车，灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞------一双小手创造了多少可爱的玩具！ 我永远感激我的启蒙老师。除了教我读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿------在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。 我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，楼树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的------一一陈列开来。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶易感冒头痛------祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
高粱秆 祛痰 皮癣 土岗子 搜集 陈列
启蒙：汇拢：旷野：洋溢：
使初学的人得到基本的、入门的知识。造句：李老师是我的围棋启蒙老师。聚集；聚合。本文指把各种绿叶聚集在一起。造句：人群从四面八方汇拢过来。空旷的原野。造句：夜晚，在旷野看星星，星星看上去特别多，特别亮。(情绪、气氛等)充分流露。本课指欢乐的气氛充分地显示。造句：妈妈脸上洋溢着幸福的微笑。
清热明目：搜集：标本：
清热，中医指用药物清除内热。明目，使眼睛明亮。本文指桑叶在中医上的药用价值。造句：这种草药有清热明目的作用。到处寻找(事物)并聚集在一起。造句：小明利用课余时间搜集了很多邮票。保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的植物、动物、矿物。造句：生物小组的同学们经常到野外搜集动植物标本。
二者都表示“某事物很宽广”。
1．他心胸宽阔，深受周围人的敬重。2．广阔的草原一望无际。
“广阔”一般指土地面积大，如“广阔的田野”，又可指较抽象的境界、前途等，如“生活多广阔”；“宽阔”指土地范围广，宽敞；如“穿过宽阔的大厅”，还指其他事物，如“宽阔的胸怀”。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过写“我们”在老师的引导下，采集绿叶、制作标本，并讲述这些绿叶知识和趣闻，展现了“我”儿时的快乐生活，也表达了“我”热爱大自然、热爱生活的思想感情。
第一部分(第1自然段) 忆童年，最迷绿叶。第二部分(第2~6自然段) 采树叶，收获颇丰。
标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处 理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提 供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种 研究之用。 标本处理方法可以采取整个个体（甚至多个个体，如细菌、藻类等微生物，或像真菌等个体小且聚生一处者），或是一部份成为样品，经过如物理风干、真空、化学防腐处理等处理可制成。
葛翠琳：河北省乐亭县人。在童话创作中追求真善美，形成自己独特的风格。主要作品：《野葡萄》《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》。
绿叶带给了“我”投身大自然的自由和快乐，还让“我”得到了书本中学不到的丰富有趣的知识。
为什么说在童年的记忆中，“绿叶”最使“我” 着迷？
1.一读：读文章，说一说短文为什么以“绿叶的梦”为题。
孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的 “梦”，一个令人值得回味的快乐的童年梦。文章以“绿色的梦”为题，能够体现作者着迷“绿叶”并因它而快乐。
2.二思：“我”的启蒙老师在文中起到了什么作用？
启蒙老师教我们搜集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，这很好地引导“我”在“愉快的活动”中收获知识，收获快乐。
3.三品：品读三至五段，说说这部分写了什么，可以体会到什么。
这部分文章中写了“跑遍”很多地方的辛劳；写了“嬉笑、打闹、绿叶和野花组成我们生活的乐谱”的愉快；写了“留下过伤痕”的惊险；写了“奔跑、欢呼、在上面打滚、翻跟头”的疯狂；写了“许许多多留做标本”的充实；写了“祖辈传下来”的文化；还写了“一串串叶片，留在我的记忆里”的人生积淀。从中可以体会到作者深入大自然活动的“愉快”。
4.四赏：这篇短文最突出的特色是什么？
贴近自然，贴近儿童生活是这篇短文的特色，作者用诗意的题目，诗意的语言展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。