四年级【专项训练】课外阅读：炊烟（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：炊烟（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
炊烟　　炊烟，是乡村的灵魂。 一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。几户人家，组成了村庄。有了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。乡村，正是有了这淡墨的点染才诗画同园，魅力无限。一片旷野，满目画意。几十户人家，是旷野上长出的香菇，缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋，但是，炊烟是隐不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。 乡村最恬静、最温情的时候，便是炊烟飘起的那一刻。记忆中，黄昏中的炊烟是徐缓的、抒情的、淡然的。你无法想象，它们刚在烈火中涅槃，又奋争在漆黑的烟道，满身伤痛。一经破囱而出，它们便成了最美的绽放。满目灿笑，一心坦然。像昙花，像月辉，像一个贤良的淑女，不急不躁，端庄静美，举止有素。一片片炊烟徐徐地离开一户户农家，向着更远处飘去，最后融入天边。于是，它们成了一朵云，一座山，一片海……
很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。它们是一株株碧翠的生命，鲜活在野外，灿烂着沃土，恣肆了生命。鲜艳的花朵，引来了劳碌的蜜蜂；满身的翠绿，被鸟们衔去做巢；敞开的胸怀，接纳了大把的阳光。离开了那片土地，它们枯萎了，风干了。但是枯萎不等于死亡，风干也未必是消失。枯萎，是更鲜活的再生；风干，有了更空灵的飘逸。缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。万事万物，都是通过一缕炊烟得到了飞跃和升华。 乡村的炊烟，是味觉的盛宴。张家的鲜鱼，李家的嫩鸡，王家的肥羊……小村所有的美味，都是通过炊烟酿成的，又都是通过炊烟会集和传播的。那美味，成了乡村别样的烈酒，醉人醉心醉生灵。不尽的美味，逗得那些鸟们站在枝头歌唱不止、那些家畜亢奋难安；夕阳更是红着脸，迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师，能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。没有哪一种味道，能被炊烟渲染得那样淋漓尽致。
点点炊烟，像小村人一样，相扶相搀，相容相爱。哪一天，整个村庄的炊烟都消失了，怕是随之而来的是荒凉，是死亡。日出日落，是炊烟极好的舞台。他们歌唱卑微，歌唱琐碎，歌唱平淡，歌唱幸福……各种牲畜，也不会错过这个舞台。长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨……大鹅的叫声，一惊一乍；肥猪只能哼哼，也吟出满心的欢喜；老母鸡小声地叮咛小鸡仔，一首摇篮曲给孩子们一个酣酣的梦……炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁。 如果说，黄昏中的炊烟，带了几分柔情，那么，晨曦中的炊烟则多了几分神秘。 炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。
炊 烟　　 背 包　 　腊 月
寄宿：出息：飘荡：腊肉：
本课中指木屋主人的两个女儿在山外上学，吃住在学校，平时不回家。造句：他每次上山考察，都会寄宿在这位猎户家中。本课指发展前途或志气。造句：每一个做父母的都希望自己的孩子有出息。①随风飘动。②漂泊。造句：优美的歌声在草原上随风飘荡。指肉经腌制后再经过烘烤(或日光下曝晒)的过程所制成的食品。造句：春节来临，家家户户都准备好了腊肉。
喷香：不好意思：无声无息：
非常香，香气浓郁。造句：闻到喷香的美味大餐，谁不垂涎三尺？害羞，难为情。文中指“我”对自己提出的要求感到难为情。造句：我不小心打破了邻居家的玻璃，我感到很不好意思。没有声音和气息，非常安静。本课用来形容炊烟的轻、静。造句：他连个招呼都没打，就这么无声无息地走了。
都有“感到光荣，特别高兴”的意思。“自豪”强调因为自己或有关的集体、个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。“骄傲”用于贬义时泛指满足于已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。1.中国经济的发展使每一个中国人都感到自豪。2.他每取得一点成绩就显出一副骄傲的样子。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲述的是“我”与一对山里夫妇的邂逅。在“我”“又累又饿”的时候，他们盛情款待了“我”，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。
第一部分(第1自然段)初见炊烟，心生希望。“我”正当又累又饿的时候，看见了远方山间轻轻飘荡的炊烟，不由得加快了脚步。第二部分(第2－4自然段)盛情款待，感受温暖。通过煮饭、闲谈、告别等情节表现山里夫妇热情、淳朴的性格。
他们与“我”素不相识却极尽热情，他们生活在大山深处，日子过得不够宽裕却用丰盛的饭菜来招待“我”，他们用自己的行动谱写了一首《爱的奉献》。
女主人热情好客、爽朗、健谈、勤快、乐观、善良；男主人憨厚、淳朴、善良。
木屋主人给你留下了怎样的印象？
1.一读：读文章，说说文章几次写到了炊烟。
两次写到了炊烟，分别是文章开头和结尾处。
2.二画：画出一些表现山里夫妻热情的句子，体会“我”当时的心情。
“客人来啦，快进屋吧！”“那还要问？坐下，先喝碗茶！”“吃吧，能吃多少就吃多少”等。“我”内心充满了感激和幸福。
3.三思：文中对男女主人进行了哪些方面的描写？从中你感受到了什么？
文中对女主人和男主人进行了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写。我感受到了夫妻二人热情好客、淳朴善良的美好品格。
4.四拓：本文写“我”在山里人家感到温暖，为什么作者以“炊烟”为题？
因为“炊烟”是全文的线索，又累又饿时“我”望见炊烟，女主人为“我”煮饭时冒起炊烟，告别时“我”回望炊烟，前后联系，浑然一体。炊烟让“我”感到希望、温暖，以“炊烟”为题，富有诗意。