四年级【专项训练】课外阅读：古井（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：古井（上）课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
古井　　我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。　　古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。　　我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。 乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。　　“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。　　“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。　　多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
熹微　 湿漉漉　 一瘸一拐矮小 陶冶
哺育：熹微：六旬：报酬：
喂养，也比喻培养。本课指古井的水养育着村里的人们。造句：大地母亲哺育了地球上千千万万的生命。形容阳光不强(多指清晨的)。本课用来形容清晨的阳光不强。造句：他每天晨光熹微时就起来读书。十岁为一旬。六旬就是六十岁。造句：外祖父是一位年过六旬的白发老人。由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。本课指两位老人要给帮他们挑水的人钱或物。造句：我们的报酬取决于我们所做出的贡献。
陶冶：络绎不绝：
烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。本课用来指古井对乡亲们的影响。造句：艺术在潜移默化中陶冶着人们的情操。 (人、马、车、船等)前后相连，连续不断。本课用来指取水的人接连不断。造句：每年这个季节来泰山看日出的人络绎不绝。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。
第一部分(第1自然段)简要介绍。写古井的位置和作用。第二部分(第2自然段)众人取水。写来古井挑水的人很多。第三部分(第3－5自然段)助人为乐。写乡亲们长期帮助老人挑水，却不要报酬。第四部分(第6自然段)卒章显志。总结全文，点明主旨，写古井教人做人。
很久以前，全村的人靠一口古井取水。每天来这里取水的人络绎不绝，古井用它的乳汁——井水哺育着这一方水土，却从来不向人们索取什么。让我们一起走近这口默默无闻的古井，品一品它甘甜的泉水吧！
古井象征着无私奉献的精神。
古井有怎样的象征意义？
1.读短文，理清文章是按什么顺序来叙述的。
“村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人们的启示”。
2.你是怎样理解文章最后一句话的含义的？
“生命的泉水”养育了人们，古井博大的胸怀、默默奉献、不求回报的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。
3.画出乡亲们向古井学习的句子，想想村里人乐于助人和古井有什么关系？
①“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。②村里人帮助一对年过六旬的老人挑水不求回报，古井为村民默默送上清凉可口的泉水也从没要过报酬，村里人就像古井一样为别人作出贡献却无所求，古井默默奉献的精神正是村民们高尚品格的真实写照。