初中人教版10.1 统计调查优质课件ppt

课题

人教版七年级下册10.1 统计调查

课  型

新授课

课时

第1课时

教学

目标

1.了解总体、样本、样本容量等相关概念

2.了解全面调查和抽样调查的优缺点，能选择合适的调查方式，解决有关问题

3.会用扇形统计图、条形统计图和折线统计图表示数据，并能从统计图或表中获取信息

教学重点

理解掌握统计的相关概念，调查方法的概念及选择，会描述数据

教学难点

选择适合的调查方法解决问题，描述数据

教学准备

布置搜集生活中需要统计数据的实例

教具准备

教师：PPT课件

教学过程

教师活动

学生活动

一、情境导入

（  5 min）

情景导入

新知导入

思考：

1.如何来统计我们班所有同学喜欢的节目

2.怎么进行调查呢？

1.设计问题—问卷调查；

2.收集数据—整理统计；

3.画图统计—描述、分析数据

互相交流：

1.如何来统计我们班所有同学喜欢的节目

2.怎么进行调查呢？

二、新课讲授

（  26 min）

知识讲解

1．统计相关概念

总体：调查时，调查对象的全体叫做总体。

个体：组成总体的每一个调查对象叫做个体。

样本：从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本。

样本容量：样本中个体的数量叫做样本容量（不带单位）。

跟踪练习：

1.某次考试有3000名学生参加，为了了解3000名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学生的数学成绩进行调查统计分析，在这个问题中，有下述3种说法：①1000名考生是总体的一个样本；②3000名考生是总体；③1000名考生数学平均成绩可估计总体数学平均成绩；④每个考生的数学成绩是个体。其中正确的说法有(  C  )

A．0种    B．1种    C．2种    D．3种

归纳：注意

(1)“调查对象的全体”一般是指调查对象的某种数量指标的全体。

(2)样本是总体的一部分，一个总体中可以有许多样本，样本在一定程度上能够反映总体，为了使样本能较好地反映总体情况，在选取样本时要注意使其具有一定的代表性。

(3) 样本容量是一个数字，不能有单位。一般地，样本容量越大，通过样本对总体的估计越精确，在实际研究中，要根据具体情况确定样本容量的大小。

知识讲解

2.调查的方法：全面调查和抽样调查

（1）全面调查：考察全体对象的调查叫做全面调查。

（2）抽样调查：从调查对象中抽取部分对象进行调查，然后根据调查的数据推断全体对象的情况，这种调查方式称为抽样调查。

归纳：

①全面调查：

（1）全面调查又叫“普查”，它是指在统计的过程中，为了某种特定的目的而对所有考察的对象一一作出的调查，在记录数据时，通常用划记法进行记录数据。

 (2)一般来说，全面调查能够得到全体被调查对象的全面、准确的信息，但有时总体中的个体的数目非常大，全面调查的工作量太大；有时受条件的限制，无法进行全面调查；有时调查具有破坏性(例如：测试一批灯泡的使用寿命或炮弹的杀伤半径等)，不能进行全面调查。

②抽样调查：

(1)从总体中抽取部分个体进行调查的方式，我们称抽样调查，在抽取的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方式是一种简单随机抽样。

(2)抽样调查方便、快捷，能够减少调查统计的工作量但调查的结果不如“全面调查”得到的结果准确。

跟踪练习：

2.下列调查中，哪些是全面调查的方式，哪些是用抽样调查方式来收集数据的？

（1）为了了解你所在的班级的每个同学的身高，向全班同学做调查。 全面调查

（2）为了了解你所在的班级的同学每天的学习时间，选取班级中学号为单号数的所有同学做调查。 抽样调查

（3）为了了解某奶牛场中500头奶牛的产奶量，从中抽取出50头进行分析测量。  抽样调查

归纳：调查方法的选择

①全面调查是对考查对象的全体调查，它要求对考查范围内所有个体进行一个不漏的逐个准确统计；而抽样调查则只是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况。

②调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出代价的大小。

知识讲解

3.数据的描述：统计表和统计图

统计表：利用表格将要统计的数据填入相应的表格内，表格统计法可以很好地整理数据。

统计图：利用“条形图”、“扇形图”、“折线图”描述数据，这样做的最大优点是将表格中的数据所呈现出来的信息直观化。

3.某县农民一直保持着冬种油菜的习惯，利用农闲冬种一季油菜。农业部门对2019年的油菜籽生产成本、市场价格、种植面积和产量等进行了调查统计，并绘制了如下统计表与统计图：

请根据以上信息解答下列问题

(1)种植油菜每亩的种子成本是多少元?   11元

(2)农民冬种油菜每亩获利多少元?      280元

(3)2019年全县农民冬种油菜的总获利多少元?

140000000元

对上述实例中，出现的各项数据进行划分，明确概念。

互相提问统计的相关概念。

思考作答

归纳：易错点，如调查对象，样本，样本容量，个体的关系。

结合实际问题，互相交流，调查问题的两种方法的区别和联系

思考，作答。

归纳：互相交流调查方法如何正确选择。

归纳总结：

1. 数据表述的方式
2. 相互交流条形，折线，扇形统计的图的联系和区别

思考，作答。

三、课堂小结

（   3min）

1.统计的相关概念。

2.调查的两种方法。

3.描述数据的方法。

学生举手回答，补充。通过互动，明确本节课学习目标和重难点

四、课堂检测

（  8 min）

1.为了了解某市2万名学生参加中考的情况，教育部门从中抽取了600名考生的成绩进行分析，这个问题中（ C  ）

A.2万考生是总体          B.每名考生是个体  

C.个体是每名考生的成绩   D.600名考生是总体的一个样本

2.下列调查，适合用全面调查方式的是(  D  )

A．检查一批零件的合格率

B．了解全校七年级学生平均每周上网的次数

C．了解某旅游景点“十·一”黄金周期间进入该景点的人数

D．了解我校某班学生的视力情况

3.某住宅小区六月份的1至6日每天的用水量变化情况如图所示，那么这6天的平均用水量是（ C  ）

A．30吨    B．31吨    C．32吨    D．33吨

1.抢答环节：学生同时开始做题，在规定时间内，谁先完成谁回答。

2.纠正和交流环节：学生出错时候，可以由其他同学补充作答。

五、布置作业

课后练习1，2，3

学生记录

六、板书设计

引入新课，提问和证明环节进行板书指导

验证计算时上台操作，计算

七、教学反思

统计概念掌握不熟，容易犯错。

课后复习，熟记知识点，方法熟练应用。