初中物理人教版九年级全册第2节 串、并联电路电压的规律教案

这是一份初中物理人教版九年级全册第2节 串、并联电路电压的规律教案，共3页。教案主要包含了新课引入，新课教学等内容，欢迎下载使用。

第2页
第3页课时
1
课题
16.2串、并联电路中电压的规律
课型
新授
序号
13
教学目标及分析
1．通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
重点：通过实验探索串、并联电路中电压的规律。
难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
课前三分钟活动设计
阅读教材第60面、第61面，完成下列填空：
（1）探究时，要用电压表分别测量 、
、 两点之间的电压，然后分析比较得出结论，更换灯泡，再次测量三点的电压，看看是否还有同样的关系。
（2）串联电路电压的规律是：
（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）

一、新课引入
师：请同学们在纸上画出你熟悉的串联、并联电路图。
学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。
同学们观察自己画出的串联、并联电路图。
师：你已经了解了串联、并联电路的哪些知识？
生1：串联电路中的电流处处相等。
生2：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
师：还想知道哪些内容，还有什么问题？
生1：串联电路中的电压有什么样的关系？
生2：并联电路中电压有什么关系？(提出问题)

通过回答复习旧知
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
二、新课教学
探究：串、并联电路电压规律
师：同学们提出了一个很好的问题，那么你们认为串联、并联电路中的电压会是什么样的关系呢？
同学们作出了各种猜想、各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证，大家先设计实验。
各组可以简单说明你们的设计方案。
师：为什么要更换不同规格的灯泡实验呢？
下面请同学们完善自己的设计方案(补充完善设计实验电路和实验数据表格)后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。
[分析和论证]
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压，各支路电压相等。

学生猜想或假设
[设计实验](学生讨论，教师巡视了解)
学生回答
[进行实验]
(学生分组实验，教师巡视指导)
当堂训练题目设计
1．在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表 测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是 （ ）
A．整理器材，分析数据，得出结论
B．对换L1和L2的位置，再测出一组电压值
C．改变电源电压，再测出几组电压值
D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
2．如图是小文同学研究串联电路中电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有读数．则故障原因可能是 （ ）
A．L1断路 B．L1短路 C．L2短路 D．L2断路
课后作业设计
A层
同步练习册P—P，T1--T
（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）
B层
同步练习册P—P，T1--T
（3.4号）
C层
同步练习册P—P，T1--T
（5.6号）
教学反思

及矫正措施