语文三年级下册22 我们奇妙的世界教学演示ppt课件

这是一份语文三年级下册22 我们奇妙的世界教学演示ppt课件，共8页。

《我们奇妙的世界》教案【教学目标】1.认识“蜡、烛”等8个生字,学写“寸、呈、幻”等13个生字。指导写好“蜡、烛、幼”等左右结构的字，书写时注意“幺”和“纟”的区别。2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。5.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。【重点难点】理解作者从哪些方面写世界奇妙，感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生感受大自然的神奇。师：这是一个怎样的世界，你想用哪些词来描述？师：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。二、初读课文，整体感知1.出示阅读要求，同学们自由读课文自由读课文，标好段落，遇到不认识的字，可借助拼音或请教同学、老师。课文中读不通的地方，多读几遍，把课文读正确、读流利。2.学习字词(1)课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。chénɡ  diāo　 huàn　 là zhú　  huī  mánɡ  xínɡ  呈现　   雕饰　 变幻　  蜡  烛　 光辉　 光芒　 模型 rùn yòu pǔtōnɡ chénɡ jiàn zhèn xiáng圆润 诱人 普通 乘凉 刀剑 振翅飞翔（2）去掉拼音，开火车读词语。（3）去拼音读生字。3.交流方法，识记生字（1）形声字构字规律识字：诱、润、芒、剑、通、模、型（2）熟字加偏旁：呈、蜡烛（3）对比识字：幼——幻（4）运用多种方法理解词语。4.师：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。5.学生提出自己不理解的词语，教师重点点拨。预设：（1）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。“雕饰”：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“用雕刻或雕塑进行装饰”。（2）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。“余晖”可采用结合图片法来理解：(出示夕阳图片，引导学生看图理解)指的是“傍晚的阳光”。（3）我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。“领略”可以通过借助工具书或找近义词：“我们”从树枝颤动中，从树叶飘落中了解秋风强劲的力量。（4）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。“圆润”，可以结合图片，借助工具书或联系上下文理解：本文指樱桃表面光滑润泽。三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？文中哪个句子可以看出来？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）全文是按什么顺序写的？全班交流作者眼中的世界是奇妙的。“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。全文按总——分——总的顺序描写。四、指导书写，巩固词语1.课件出示本节课要写的生字，请学生独立观察，分析书写要领。呈　幻　蜡　烛　诱　润　乘2.生说，师补充小结：幻：左边不是“纟”，右边是一笔，要与“幼”区分开。蜡：不要写成火字旁。润：“门”里面是“王”，不是“玉”。乘：先写“千”，再写中间的“北”，最后写一撇一捺。3.教师范写“幻”“乘”，学生书空。4.学生独立练习书写生字，教师巡视指导。5.展示评价，生生互评。第二课时一、复习导入1.听写生词。2.回忆：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？(天空、大地)3.导入：这节课，让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来的写法。二、品读感悟，体会情感1.课件出示自学提示：默读课文，完成表格2.交流感悟(一)品析天空之“奇妙”。（1）交流汇报，教师相机点拨。（2）感悟色彩之美。①出示文句：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。②师：找出描写颜色的词语。体会颜色的多样及变化之美。想象画面，谈体会。指导朗读：边想象画面一边读出当时的奇妙。（3）感悟形态之美。①出示文句：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……②师：“雕饰”这个词，你感受到什么?你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？指名有感情地朗读第4自然段。师：当云彩变得又黑又重时，又会有什么奇妙的事情发生呢。指生说。③出示文句：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。带体会再读文句。（4）感悟黑夜之美。①出示文句：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。②自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。③师：“群星闪烁”这个词你感受到什么？“像千千万万支极小的蜡烛在发光”让你仿佛看到什么，这闪烁的群星还像什么呢？(像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。)④体会读文句。(二)品析大地之“奇妙”。（1）读一读自己画的体现大地奇妙的句子，并谈一谈自己认为比较奇妙的地方。（2）小组内交流，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。（3）学生汇报，教师相机点拨。①体会“春”的生长奇迹。“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。②体会“夏”的色彩艳丽。对比天空的色彩，抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。③体会“秋”的神奇。抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。④体会“冬”的有趣。抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。⑤你最喜欢哪个季节？用你的朗读把你的喜爱展示给大家。三、回忆写法，读写训练 1.体会思想感情：你体会到作者怎样的思想感情？领悟表达方法：作者是怎样把事物写生动、写具体的？（抓住事物特点，如颜色、形状等。）品味修辞妙处。（比喻、拟人）2.读读最后两自然段，体会意思（世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）及作用（总结全文，升华主题）最后两自然段与第一自然段的关系。（首尾呼应，相互照应）学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，借鉴本课的方法，表达出自己的感情。板书设计：我们奇妙的世界天空 大地抓住事物特点、善用修辞、首尾呼应描写段落总起句描写顺序表示描写顺序的词语表现奇妙的句子“天空”2-8“你看天空——”时间“清晨、落日、黑夜“大地”9-18“再看大地——”时间（春天）、夏日、秋天、冬天