湘艺版七年级上册光荣少年 年少的味道表格教学设计

教学基本信息

题目

《光荣少年 》

学科

音  乐 

年级

七年级 

教材内容

湖南文艺出版社  七年级上册  第一单元

1. 教材分析

1．本教材是由湖南文艺出版社出版，教材以音乐审美为核心．培养学生的人文素养，教材打破常规，引入部分通俗歌曲，大大提高了学生学习音乐的兴趣，注重学生创造能力、动手能力、实践能力的培养。

2、本单元是教材中的第一单元，它由歌曲《共荣少年》、《年少的味道》两首歌曲、青少年变声期的嗓音保护和五线谱识读音乐知识组成。在教材中起到了启发学生学习音乐的兴趣、培养良好的学习音乐知识的习惯。

2. 学情分析

一、七年级学生喜欢音乐，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力性差。所以，在教学中，教师应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。教学中应调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣。要讲求科学性和艺术性，使其精力集中，以便顺利地完成教学任务，达到良好的教学效果。所以，要千方百计地设法引起学生的注意，激发学生的求知欲，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。二、教师要会充分利用一切机会，善于发问，运用新颖、灵活且富有艺术性的课堂设疑，进一步激发学生的创新思维能力。

1、转换问题角度，做到新颖。

音乐课堂中，针对学生实际的认知水平、年龄、心理、兴趣、爱好等特点，做到课堂提问力求灵活、新颖，只要一个问题变换一下角度或发问方式，就会别开生面，新鲜有趣，容易激起学生积极的思维。

2、调整角色，形式灵活。

教学中要注重双向沟通，不但教师提问，学生也应主动发问，让学生学会提问是一门学问。学起于思，思源于疑，有经验的教师在教学过程中，总是精心设计提问，点燃思维的火花，激发求知欲望，并有意识地为他们提供发现问题、解决问题的桥梁和阶梯，引导他们一步步登上音乐知识的殿堂。在教学实践中，每上一堂课，讲完一段教学内容，要运用“师生换位”的方法，让学生当“老师”提出问题，自己则当“学生”来回答问题。

  3. 教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点:

1、有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

4. 教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）、自主学习，学生看书后，回答教师问题。

1、变声期要注意哪些问题？

生：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？

生：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。学生随教师所指的位置回答问题。

4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。

5、什么叫音名?七个基本音名分别是什么？

生：音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是C、D、E、F、G、A、B。

6、什么叫唱名？

生：将七个基本音分别唱作duo  re  mi  fa  sol  la  si叫做唱名。

7、请唱一唱五线谱C调音。

8、播放多媒体课件《光荣少年》。 

（1）、课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 

（2）、学生边听边轻声跟唱。 

（3）、教师弹奏，学生轻唱曲谱。 

（4）、学生有感情地朗读歌词。 

（5）、教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。 

（二）、合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱，较快地速度。

2、这首歌演唱的情绪应该做到，振奋、激昂、向上。

3、这些音乐记号分别表示：

>： 强音 

0 ：四分休止符

00：二分休止符

5．板书设计

6．教学活动设计（含师生对话设计）

（一）、自主学习，学生看书后，回答教师问题。

1、变声期要注意哪些问题？

生：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？

生：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。学生随教师所指的位置回答问题。

4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。

5、什么叫音名?七个基本音名分别是什么？

生：音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是C、D、E、F、G、A、B。

6、什么叫唱名？

生：将七个基本音分别唱作duo  re  mi  fa  sol  la  si叫做唱名。

7、请唱一唱五线谱C调音。

8、播放多媒体课件《光荣少年》。 

（1）、课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 

（2）、学生边听边轻声跟唱。 

（3）、教师弹奏，学生轻唱曲谱。 

（4）、学生有感情地朗读歌词。 

（5）、教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。 

（二）、合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱，较快地速度。

2、这首歌演唱的情绪应该做到，振奋、激昂、向上。

3、这些音乐记号分别表示：

>： 强音 

0 ：四分休止符

00：二分休止符