初中湘艺版光荣少年 年少的味道教案设计

年少的味道（选学） 教学设计

1教学目标

1、通过学习歌曲，学生能够深刻体会到年少的美好，学会珍惜年少的美好时光。

2、学生能够用轻松自然的声音完整演唱歌曲。

3、通过学习歌曲，学生能够熟练掌握歌曲中的节奏（尤其是切分音）。

2学情分析

1、七年级的学生正处于变声期，因此在演唱歌曲时，一定要让他们运用正确的发声方法。

2、一个班学生的接受能力有别，有些学生能通过自己或老师点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。因此，特别在重难点上要反复联系，尽可能确保每位学生都能够学会。

3、大多数学生只喜欢流行音乐，对课本上的音乐的不感兴趣，因此，教师一定要运用各种有趣的学习方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地投入到课堂学习中。

3重点难点

1、重点：学生能够理解歌曲内涵，有感情的正确演唱歌曲。

2、难点：学生能够熟练掌握歌曲的节奏与音准。

4教学过程

活动1【导入】游戏导入

1、师：同学们，正式上课之前，我们一起来做一个小游戏好不好？

游戏规则：老师事先准备好四杯水，分别为（酸味、甜味、苦味、辣味），请四位同学分别喝这四杯水，让剩下的同学，通过这四位同学喝完水之后的表情，猜他们喝到的是什么味道的水。

（设计思路：通过做小游戏这种学生感兴趣的活动，调动情绪，使学生能带着愉快的情绪开始音乐课。同时这个小游戏，也是和本课内容相关的。）

2、教师：同学们，在我们生活中还有哪些东西是有味道的。（学生可能大多数会回答味觉和嗅觉上感受的味道）

3、教师：看来在我们生活中，有味道的东西真是数不胜数。那么接下来，我们就一起来欣赏一首歌曲，

（1）听听这首歌又是唱的什么样的味道？

（2）同时仔细听歌词，这首歌想向我们表达什么？

(设计思路：导入和新课紧密联系，抛出问题，激发学生的积极性和想象力。)

活动2【讲授】新课教学

1、欣赏《年少的味道》。(教师范唱)

（1）学生回答问题（1）。

教师：年少的味道。这就是我们这节课要一起来学习的歌曲。

（2）学生回答问题（2）。

教师小结：表达了青少年积极向上、活泼开朗，对年少美好时光的赞美之情。

（3）教师：那么我们应该用怎样的情绪去演唱？

学生回答（用富有激情、朝气蓬勃的情绪，欢乐自然的声音演唱歌曲。）

（4）教师：好，接下来，我们就一起带着这样的情绪和声音来练一下声。

（设计思路：通过欣赏歌曲，让学生自己总结体会歌曲的情绪与演唱声音，同时能够很好与练声衔接起来。）

2、练声。

4/4 5 3 1 | 5 3 1 |

mi mi mi ma ma ma

（要求：抬头、挺胸、身坐直。小腹吸气，声带放松，声音送上头腔，面带微笑，牙关尽量打开。）

（设计思路：针对这首歌的节奏及旋律速度，设计有切分音，并且旋律节奏欢快跳跃的练声曲，在潜移默化中解决节奏、音准，以及演唱情绪的问题。）

3、教师：刚才我们通过练声，找到了正确的发声方法。现在再次聆听歌曲，希望同学们带着欢乐的情绪和正确的发声方法看着歌谱轻声用“啦”跟着哼唱歌曲旋律。同时思考：歌曲中反复出现的节奏型是什么？（学生找出节奏型）

4、对比练习两个节奏型。4/4 XX XX X XX | X XX 0 0||

4/4 XX X X X XX |XX XX 0 0||

（练习第二个节奏型时，让学生复习切分音。）

（设计思路：熟练掌握好节奏之后，再学唱歌曲起来会更加容易。）

5、老师弹琴，学生随琴声唱旋律。唱完让学生找出比较难的旋律，并单独解决。

6、教师：接下来给大家2分钟时间，以小组为单位，试着加入歌词演唱一下歌曲。

学生自行分组带词学唱歌曲。

（设计思路：让学生通过自主探究学习，培养他们动脑的能力，锻炼他们学唱歌曲的能力。）

7、教师：好。有没有哪组的同学会唱了呀？

学生举手，并演唱歌曲。

8、教师给与演唱的同学表扬鼓励，同时让其他同学指出他们没有唱好或唱错的地方。并给与纠正练习。

9、全体同学有感情演唱歌曲，教师弹琴伴奏。（中途出现问题，随时解决）

（设计思路：请一组的同学演唱，能更清楚地听到每个学生出现的问题，通过他们的问题，能够了解到全班同学大致会遇到的问题与难点，从而可以先从这组同学的演唱问题，来让全班同学一起解决。）

10、教师：同学们有没有发现歌谱中有好几处拍手的地方啊？（学生回答：有）现在给大家两分钟时间，自己练习一下拍手的部分。

11、教师随伴奏演唱歌曲，学生拍手。

教师：同学们有没有发现有哪些节奏是你们拍不好的呢？（学生找出）那现在我们就一起来练习一下。（练习学生不会的节奏）

(设计思路：让学生自己练习拍手，并自己找出难点来一起解决，即锻炼了他们自主学习节奏的能力，还巧妙地解决了节奏的难点问题。)

12、教师：那现在同学们分成两组。歌曲的第一段，由左边的同学演唱，右边的同学的拍手：歌曲的第二段，由右边的同学演唱，左边的同学拍手。看看哪边的同学唱得又好，拍得也好。（让全班起立，带着激情唱歌拍手。）

学生演唱歌曲并为歌曲拍手。

（设计思路：让学生分组通过对比比赛的形式演唱歌曲并拍手为歌曲伴奏，可以调动学生的参与热情，让他们能够更加积极主动地参与到学习中。）

13、教师为学生鼓掌。

教师：同学们唱非常好，那么今天学完这首歌曲之后，你们觉得年少的味道应该是怎么样的呐？（开心、幸福、无忧无虑）