初中地理第四节 地形图的判读教学演示ppt课件

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了解海拔和相对高度的区别，会估算海拔和相对高度学会在等高线地形图上判读山坡的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同的山体部位
独立完成导学案预习导学题目
阅读课文P24--26《地形图的判读》完成下列填空。⑴、在地图上表示地面的高低起伏常用 来表示。 ⑵、地面某个地点高出 的垂直距离，叫海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离叫 。⑶、在地图上，把 相同的各点连接成线，叫等高线；用 表示地形的地图叫等高线地形图。 （4）把海洋中 的各点连接成线，叫等深线。从等深线上所标注的深度可以看出海洋的 ，从疏密状况可以看出海底 。
活动一：自主阅读教材24页第一段---第二段内容思考以下问题：1、什么是海拔、相对高度？2、甲乙两地的海拔分别是多少米？3、甲乙两地的相对高度是多少米？
某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度
地面某个地点高出海平面的垂直距离叫做海拔
两地的相对高度为 米。
8844-(-415)
海拔相等的各点连接成的线叫等高线。
等高线地形图：用等高线表示高低起伏的地图
1、等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？2、同一条等高线上各点的海拔高度值有什么不同？
1、图中的等高距是 米 ，2、如果B是在等高线上，那B的海拔是 米以上。
3、如果M和N都在等高线上，M与N的相对高度 米。
300-100=200
等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？
结论：等高线越密集，坡度越陡； 等高线越稀疏，坡度越缓。
1、闭合的曲线。 2、同一条等高线上的海拔相等。 3、等高距相等。 4、坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？Jhn选了哪条路？为什么？
甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
（三）、山体不同部 位的等高线形态判读  如何用等高线来判断地形部位？
小组讨论导学案合作探究题目
探究一：利用等高线判断山体部位形态。读P16图1.36填写四种等高线地形图山体部位形态图的判读方法：
等高线闭合，中间高四周低
等高线向低处凸出为山脊
等高线向高处凸出为山谷
相邻两个山顶之间的部位
（因其形如马鞍而得名）
山体不同部位： 、 、 、 、 。
握住拳头就是立体的地形
把手伸开就是平面的等高线图
独立完成导学案小测题目
（ ）1、黄山比泰山垂直距离高出349米，这是指： A、黄山的海拔 B 、黄山对于泰山的相对高度 C、泰山的海拔 D、一般高度 （ ）2、表示某一地面高低起伏状况的是 ： 　 A、等高线地形图 B、旅游交通图 C、平面示意图 D、政区图（ ）3、等高线弯曲部分向低处凸出表示： A、山峰 B、山脊 C、山谷 D、陡崖（ ）4、下列说法正确的是： A、地图上的高度通常是指相对高度。 B、在地图上，等高线稀疏表示坡缓。 C、等高线的数值越大，表示海拔越低。 D、等高线所示封闭曲线表示的是山顶。
读等高线地形图上，完成下列问题：（1）填出各地形部位名称：甲是 。EF 、CD ，G 。甲山顶位于乙山顶的 方向。（2）甲山的海拔是 米，甲乙两山相对高度是 米。（3）沿①线路和沿CD线路爬到甲山顶， 线路更轻松。 理由是 等高线 ，坡度较缓。（4）在图上将数字比例尺改用线段式应记为 ，它表示图上1厘米代表实际距离 米。甲乙两山顶间的实地距离是 米。（5）CD、EF、①哪条线路可形成河流 。
初一6班将在明年春季赴五指山进行野外考察，要求大家根据下图完成指定任务。
两个山顶相对高度为： ，图中C处为山体 部位。
图中 处适合攀岩，判断依据是： 。
图中 、 处可能发育河流，判断依据： ，其中水流较急的是 处，理由是： 。
等高线重合处，为陡崖
等高线向高处突出，为山谷
D处等高线密集，坡度较陡
2、等高线的绘制及基本特点
3、坡度与等高线的关系：
等高线越稀疏坡度越平缓，等高线越密集，坡度越陡
4、学会区分常见的地形：
山峰、山脊、山谷、陡崖等
1、下列四幅等高线图中，表示盆地的是（ ）。
2、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向低处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（    ）　　A鞍部      B山脊       C陡崖        D山谷3、峨眉山金顶（3098米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8844米）的相对高度是（ ）。A.3098米B.8844米 C.5746米D.10942米
分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的，方法是先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上不同的颜色，一般是：海拔200米以下用绿色，200－500米用浅绿色， 500－1000米浅黄色，1000米以上用黄褐色，而且高度越大，颜色越深，5000米以上终年积雪，用白色。
蓝色代表海洋绿色代表平原黄色代表高原、 丘陵和山地褐色代表高山白色代表雪线以上