音乐三年级上册同伴进行曲教案设计

《同伴进行曲》教学设计【教材分析】

《同伴进行曲》是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首吹奏乐，由德国作曲家泰克创作，表现了与军乐队同伴愉快、难忘的相处时光。乐曲是复三段体结构，属于进行曲体裁。

【学情分析】

三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美动听的音乐，能感受音乐情绪，具备了简单的创编能力。但在音乐欣赏方面专注力欠佳，需要进一步系统的学习，获取更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感，学习用恰当的方式表现音乐。

【设计理念】

乐曲《同伴进行曲》是复三段体结构，本课的教学内容为乐曲的第一大段，包括A、A’、B和C四个小段落。《音乐课程标准》中强调，音乐课程包含聆听音乐、表现音乐和创造音乐，注重学生的感受与体验。根据学生的年龄特点，本课以讲故事的方式完成乐曲的欣赏，并结合图形谱让学生形象的感知音乐旋律与节奏的特点，学习安静的聆听、用恰当的动作感受、表现音乐，然后再进行音乐知识—进行曲的讲授，更易接受和记忆。

【教学目标】

（一）情感目标：

了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

（二）知识目标：

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨各段落的异同，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。 

（三）技能目标：

借助图形谱和讲故事的方式，引导学生学会聆听、感受及分辨乐曲。让学生进行队列和表演，进一步熟悉和感受乐曲。

【教学重点】 

1、感受进行曲的风格与特点。

2、分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。

【教学难点】

1、分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐。

2、听出第二段的双旋律线。

【教学准备】

多媒体设备、平板电脑

【教学过程：】

一、导入

1、创设情境：同学们喜欢听故事吗？这位朋友名叫泰克，他有着许多许多的故事，今天就让我们一起来听听泰克和他同伴们奇妙之旅的故事好不好？

2、播放音乐（乐曲A段），师生踏步。

一天，风和日丽、太阳高照，真是个出门游玩的好天气！于是泰克和他的同伴们决定去郊游，让我们踏着整齐的步伐跟随泰克一起出发吧！

[设计意图：用“讲故事”激起学生的学习兴趣，聆听音乐踏步，初次聆听，引导学生感受“进行曲”节奏鲜明、适合步伐的特征，同时熟悉旋律，为后面的学习做铺垫]

二、学习歌曲

1、情境一“越过山坡，齐步前进”（A段学习）

①聆听第一乐句，感受音乐情绪

提问：终于到了郊外，听听他们的心情如何？（声音干脆、轻快）

②再听，边听边看老师画出他们的“步伐”（图谱），感受音乐情绪

③再听，用手“踏步”，读“ta”（轻快）

④再听，用手由低至高“爬山”（上行的音符仿佛一座小山）

泰克和同伴都是爱冒险的人，他们游玩的地方地势险峻、高低不平，瞧，这里就是一座小山呢！让我们一同爬着小山前进吧。

⑤聆听前三乐句，接下来再听一听还有几座小山？

⑥听前三句，边听边用手“爬山”，

⑦听第四句，师画图谱

提问：让我们边听音乐边用我们的手“爬山”，然后还要注意听听爬山之后音乐有发生了哪些变化？

泰克和同伴们终于爬上了山顶，忍不住击掌（重音处）庆祝

⑧聆听完整A段，看图谱并用动作表现

[设计意图：画图谱，用圆点表现轻快的音乐情绪，使得音乐的段落、情绪都更加直观，同时将音乐的“上行”用“爬山”来形容，增加趣味性。A段是后面学习A’段的基础，所以较为详细，逐句聆听、学习。]

2、情景二“边爬山边欣赏风景”（A’段学习）

①聆听A’段，

提问：泰克和同伴们爬过了三座小山，听一听接下来他们的旅行进行到哪里？猜一猜他们在干嘛？心情有没有变化？

泰克和同伴们还是在爬山，音乐却不是完全相同，多了一种乐器

②聆听圆号演奏声部（播放图谱视频），说说音乐情绪。

圆号的音色低沉浑厚，情绪柔美如歌。泰克和同伴们这时不仅携手同行，还不忘欣赏周围的美丽的风景。

③再听圆号的演奏声部，用动作表现他们看到的景色。引导动作要符合柔美如歌的情绪。

④聆听A’段，边听音乐边用动作表现

[设计意图：图形谱增加了长曲线来表现圆号如歌的旋律，直观易懂。]

3、情景三“惊险，团结奋战”（B段学习）

①聆听，感受情绪、力度上的变化。

正当泰克与同伴们高兴游玩之时，突然一只野兽出现在他们面前，遇到这种情况，你猜一猜泰克与同伴们会怎样做？让我们在音乐中寻找答案。

“坚定、有力”，大家团结起来，展示自己的力量与决心，你觉得最能表现你坚定有力的动作是什么？

②聆听，边听边做动作

③聆听，男孩子做动作展现力量（站起）

4、情景四“胜利，欢乐的庆祝”（C段学习）

①聆听，感受情绪、力度上的变化。

泰克及同伴们在野兽的较量中结果如何？我们在音乐中寻找一下答案。

“欢快、活泼”，泰克和同伴们取得了胜利，大家纷纷舞动起来、拍手叫好。用什么样的动作来表达？

②聆听，边听边做动作

③聆听，女孩子做动作表示庆祝（站起）

[设计意图：B段与C段的学习只要求学生能够感知不同的音乐情绪，分辨出段落即可。所以请同学们设计适合的动作，鼓励学生用自己的方法大胆表现音乐。]

4、复述故事（完整的聆听音乐）

接下来，我们一起将这个故事完整的呈现出来吧！

5、揭题：

请你为刚刚听到的故事取个名字吧（引导关注“同伴”）。猜一猜这段音乐的名字是什么？

这段音乐选自德国作曲家泰克创作的《同伴进行曲》，泰克不仅是作曲家，还是一位军人，正是为了纪念与同伴们相处愉快、难忘的时光，创作了吹奏乐《同伴进行曲》。那什么样的乐曲是进行曲，进行曲又有哪些特征，让我们一起来了解一下！

[设计意图：在乐曲的欣赏过程中反复讲到“同伴”，通过故事中让学生感受泰克与同伴愉快、难忘的时光。对进行曲的风格有了一定的感知之后，再进行理论的讲解，更易理解。]

三、乐理知识学习“进行曲”

1、播放微课

2、明确“用以统一步伐”是进行最基本的特征。

3、判断，欣赏三首乐曲，判断是否是进行曲。

[设计意图：借助信息技术手段，将“进行曲”简洁、有趣的介绍给同学们。欣赏、判断，巩固所学。]

四、拓展延伸与总结

1、聆听乐曲，踏步行进。踏步行进是进行曲最基本的特征，那接下来听音乐表演，要求A段原地踏步，A’段与同伴行进，B段男孩子做强劲有力的动作、女孩子蹲下，C段女孩子做轻巧活跃的动作、男孩子蹲下

2、情感教育，与同学、伙伴友好相处，共建友谊的桥梁。

3、踏着整齐的步伐离开教室。

[设计意图：随着音乐踏步、行进，巩固所学。]