小学英语Unit 5 Signs第一课时教案

这是一份小学英语Unit 5 Signs第一课时教案，共6页。教案主要包含了关键能力目标，教学实施，目标重构等内容，欢迎下载使用。

课题
Unit 5 Signs
教时
1
执教
日期
学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）
教材分析：
本课是引导学生认识公共场所的标识，正确培养学生的社会公德心，遵守公共秩序。讨论的主题是signs,主要语法结构是句型用What des it mean? It means... Des it mean Yes, it des./N, it desn't.以及N+ ding(动名词)结构，情态动词can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。本课要达到的教学目标是让学生学会运用句型自由表达，学会与同伴进行交流和讨论，并尝试发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸。
学生基础：
1、学生在四年级上册U4已经学习了can + 动词原形，对于can的句子并不陌生；
2、学生在四年级时已经学习过动名词，对于读音及动名词的构成已有所了解，但是印象不深刻；
3、Des it mean Yes, it des./N, it desn't.是本课的难点，要让学生加强操练。
课程资源：
Stry time对话内容、Grammar time 4幅标识图、Fun time 游戏中的标识图。
二、关键能力目标（外显+内隐）
三．教学决策（通过形成、建构、培育）
语言理解能力（听、读）（教学重点）
A如何询问及回答What des it mean? It means... Des it mean Yes, it des./N, it desn't.
以游戏为载体，通过不断的口语交际，让学生了解如何简单询问和回答。
b N+ ding(动名词)结构，情态动词can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。
通过师生交流，丰富语言，引导学生发现语法规则，进行归纳总结。
语言表达能力（说、写）（教学难点）
A语言表达的丰富性与多元性。
通过讨论signs相关的句子，师生间交流，让学生多元丰富地询问和回答“Signs”的句型。
b创编对话。
通过Design and say的活动，创编对话，掌握N+ ding(动名词)结构，发展学生写的能力。
思维能力&文化品格&学习策略
激发了学生征集标识与学以致用的能力。
利用设计英语标识，增强学生的成就感，让他们体验到英语在生活中的用处，学以致用。
五、教学实施
教学步骤
教师活动
预测学生活动
能力达标
Step1
Warming-up
1. Free talk
What d yu d at weekends?
What can yu see there?
2.Play a game
Teach: Danger!
3.Let's review
What signs can yu see in the stry time?
I ften d my hmewrk.
I g t the park with my friends.
I can see sme signs.
Read the signs ludly r stand up and say "Danger!"
I can see
通过游戏复习stry time出现的标识，同时学习新标识Danger!
Step2
Presentatin
and practice
1.Teach: N parking
What des it mean?
It means yu can't park yur car r bike here.
2.What des it / ... mean?
It means ...
3.Grammar time:
Read these sentences.
What can yu find?
N+ding.
4.Can yu say mre signs?
5. Des it mean ... ?
Yes, it des. / N, it desn't.
What des it mean?
It means N feeding.
It means yu can't feed animals here.
6.Des it mean ... ?
Yes, it des. / N, it desn't.
What des it mean?
It means
7.Fun time.
8.A passage abut signs.
Keep ff the grass.
shuldn't walk n the grass
stay away frm ...
Schl.
drive slwly and carefully
N pets.
can't bring yur dg in
9.Frbidden signs
Yu can't ...
Warning signs
Yu shuld ...
10.D yu knw?
Tilets
BMW
One way.
animal sign / star sign
It means "N parking."
Pair wrk
Wrk in pairs
Discuss in grups
助动词后用动词原形；主语是三单时动词要用三单形式；can后面用动词原形；否定句里用r；N后面用动词ing形式。
N climbing.
N picking.
N shuting.
Des it mean ... ?
Guess and say.
Play the game
Des it mean ... ?
Yes, it des. / N, it desn't.
What des it mean?
It means
Read and judge
Let's cmpare
Knw mre interesting sign in ur life.
My animal sign is ...
My star sign is ...
小组对话复习6个标识和句型。
小组讨论，引导学生发现、总结语法点。重点让学生发现N+ding.结构。
通过遮图猜标识的游戏，让学生尝试运用一般疑问句。
通过掷骰子闯关游戏，让学生巩固已学的标识，以及特殊疑问句和一般疑问句的问答。
通过一个语篇，让学生了解更多的标识，并理解它们的意思。
让学生了解更多生活中的标识，如车标、生肖、星座等。
Step3
Cnslidatin
Chse ne place and try t make a dialgue abut signs.
Wrk in grups
Design and say
Act in grups.
通过设计并编对话的小组活动，让学生综合运用所学标识和句型。
Step4
Hmewrk
1.Talk abut the signs with yur friends;
2.Surf the Internet and try t find mre signs.
板书设计
Des it mean ... ?
Yes, it des. / N, it desn't.
What des it mean?
It means



六、目标重构
本课是引导学生认识公共场所的标识，正确培养学生的社会公德心，遵守公共秩序。讨论的主题是signs,主要语法结构是句型用What des it mean? It means... Des it mean Yes, it des./N, it desn't.以及N+ ding(动名词)结构，情态动词can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。本课要达到的教学目标是让学生学会运用句型自由表达，学会与同伴进行交流和讨论，并尝试发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸。本课是本单元的第二课时，需要跟第一课时有效衔接，在第一课时Stry time部分学习的基本上，第二课时需要让学生有一定的输出量。本课刚开始时通过游戏复习了第一课时出现的标识和句型，应该引导学生对Stry time的文本进行复述。对于一般疑问句的操练与巩固，应该更具有示范性，引导学生充分理解并运用到Fun time游戏中去。整节课的活动设计太多，需要思考、调整，避免重复，让学生在有效的活动中扎实地学习和运用所学句型。