小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减一位数精品教学设计

三位数加减一位数

教学内容：课本第27页

教学目标：

1、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。

2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。

教学重点：

掌握三位数加减一位数，特别是有进退位的加减法，并能正确计算

教学难点：

1、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法

2、连续进位的加法和连续退位的减法

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、        复习铺垫

1、看卡片口算：

   5+23=               43-6=             87+9=         70-5=

   94+（  ）=100        97+（  ）=100     77+5=         92-6=    

2、说说77+5 、92-6你是怎样算的？

师根据学生回答板书：

  7 + 5=12                 12-6=6

  70+12=82                 80+6=86

  77+ 5=82                 92-6=86

在数射线上计算

       +3        +2                       -4        -2

 77          80       82           86           90    92

         77+ 5=82

3、小结：两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。

二、合作交流，探究算法

（一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法

1、媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5 、92-6这样的题了，它就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，  792-6，你会做三位数加减一位数吗？（板书课题：三位数加减一位数）

 2、学生独立思考，然后在小组里交流算法。

师：先自己试着说一说怎样计算477+5，  792-6，再前后的四个同学在一起说一说。

3、大组交流反馈算法。师根据学生发言板书。

                                               +5

因为   77+5=82                    77                   82

                                       +5

      所以  477+5=482                                

                                      477                  482

                                      -6

因为  92-6=86

                                         86                     92

所以 792-6=786 -6

                                         786                   792                                        

4、小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。

5、试一试：

  578+4=        627+6=       364+9=

  674-7=        554-7=       813-6=

（二）探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法

1、媒体出示：小朋友们算得真好！这时又来了小白兔，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5，  702-6，该怎样计算呢？

2、小组讨论计算方法，师巡视。

3、集体汇报学习情况。

师：我们一起听一听，怎样算497+5，  702-6，谁大声把自己的想法告诉大家？

师根据学生回答，结合算线板书反馈。

497+3=500                                 +3        +2

500+2=502

497+5=502                          497          500     502

702-2=700                                 -4        -2

700-4=696

702-6=696                          696          700     702

4、小结算法，找出加、减算法的共同点。

（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）

5、试一试：

   695+8=      904-7=      598+7=     303-6=

三、检测练习：

1、做一做：（书上第27页做一做，题略）

指名核对答案，全对学生给自己加上一颗☆。

2、鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示）   

        + -                 -              +

     328  6          654   8           406   7        296   5

3、数学游戏：

游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。

四、总结：

师：这节课你学会了什么？    你是用什么方法学会的？

五、检测练习：

565+7=          565-7=           595+7=        605-7=

课堂练习：练习册P20-21

教学反思：