沪教版 (五四制)二年级下册三位数加法优秀教案

   教学准备

1.   教学目标

掌握三位数加法的计算方法，能正确地分步计算。

在算法多样化中感悟算法合理化

在学习中培养学生的独立探究能力

2.   教学重点/难点

让学生体验三位数加法的横式计算过程，并能正确进行计算。

在算法多样化中感悟算法合理化

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、 新授引入

1、出示 27+64= 

师：27+64的结果是多少？

你是怎么算的？

生：十加十20+60=80 ，个加个7+4=11 最后把两次结果相加80+11=91

师：还可以怎么想呢？

生：个加个7+4=11，十加十20+60=80，最后还是把两次结果相加80+11=91

师：两种算法有什么不同？结果呢？

小结：不管哪种方法，都是把相同的数位上的数相加，最后把两次的结果再相加就可以了。   

二、 新授与探究

探究一（三位数加法的横式计算）

1、 出示“春之声”音乐会， A看台坐了356人，B看台坐了247人，两个看台一共坐了多少人？

（1）列式

师：这题怎么列式？

生：356+247

（2）尝试计算：

（3）方法交流

出示学生的计算的过程与方法

师： 这样计算你是怎么想的？

组织学生小组讨论得出：

生１：个加个　6+7=13

　　　十加十　50+40=90

　　　百加百　300+200=500 

　　　13+90+500=603 

所以　356+247= 603

生２：百加百 300+200=500

      十加十 50+40=90

      个加个 6+7=13 

13+90+500=603

所以  356+247= 603

也有可能学生直接口算，也有可能学生列竖式计算

（4）明确计算方法的表达---分步计算

    板书：两种计算的过程， 

小结：以上两种方法都可以，把相同的计数单位相加，最后再把每次的得数全部加起来。

跟进练习：

267+314=       572+268=   

探究二（用递等式计算三位数的加法）

a) 这种方法是怎么算的？

b) 这种算法与前两种方法有何不同？

（只拆一个数）

师：如果要用算线来计算怎么算呢？

出示算线，组织学生观察算线后讨论得出：

生１：356+247

=356+200+40+7 

=556+40+7

=596+7

=603

小结：用算线来计算先加百，再加十，最后加个。

生２：356+247

=356+7+40+200 

=363+40+200

=403+200

=603

小结；也可以先加个，再加十，最后加百。  

三、 练习与巩固

练习一 

连线

382+229=382+200+20+9       百加百，十加十，个加个

776+198=776+8+90+100       个加个，十加十，百加百

173+429=500+90+12          先加百，再加十，最后加个

656+318=14+60+900          先加个，再加十，最后加百

练习二

用你喜欢的方法计算，并写出过程

478+317=

① 478+317

   =478+300+10+7 

   =778+10+7

   =788+7

   =795

② 478+317

   =478+7+10+300 

   =485+10+300

   =495+300

   =795

③ 478+317

   =15+80+700 

   =95+700

   =795

④ 478+317

   =700+80+15 

   =780+15

   =795

⑤ 478+317

   =480+315 

   =480+300+15

   =780+15

   =795

练习三

268元            898元      348元          268元 

　小明妈妈要为家里添上2件小家电，你猜，小明妈妈挑选了哪两样，共付了多少钱？

生：２６８＋３４８

２００＋３００＝５００

６０＋４０＝１００

８＋８＝１６　

５００＋１００＋１６＝６１６

   课堂小结

四、 本课小结   

三位数加法的横式计算，可以用个加个，十加十，百加百的方法计算，也可以用先加百，再加十，最后加个的方法来计算。

   课后习题

五、 课后作业

配套练习册练习