初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，课时安排，知识结构，其它补充等内容，欢迎下载使用。
Unit 3一、教材分析本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。Section A以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确运用的内容包括：1、功能及句型结构方面：（1）得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，例如：Excuse me ,do you know where I can buy……？Could you please tell me how to get to ……？Can you tell me when……？I wonder where we should……；（2）礼貌、得体地指路及提供信息，如：Sure. There’s a supermarket down the street .或得体地进行否定回答：Sorry, I’m not sure how get there.2、词汇方面：教材所呈现的有关日常生活活动短语（如get some money ,buy some stamps等）和相关处所名词（如bookstore, restroom等），以及与问路、指路及询问、提供信息相关的短语等；3、语法方面：带有wh-疑问结构的宾语从句。从编写特征和相关语言内容来看，活动la-lc在语境中复现和呈现动词短语，侧重get,buy等动词引起的日常生活活动短语，同时呈现本单元重点句型结构。教师应注意利用书本主题图等媒介加强语境设置，为学生模拟日常生活情景进行问路、指路创设条件；活动2a-2d通过听说活动将相关语言知识和听说技能相结合，加强综合性语言输入；活动本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征——礼貌地在公共场合索取信息时的语言结构。因此在开展本单元语法教学时，建议教师一要想办法让学生意识到礼貌语文结构特征；二要帮助学生突破含有Wh-疑问词宾语从句的难点（易错点）。在实际语言运用中，人们往往将这些句型视为一个整体进行记忆和运用，若教师在教学中注意关注这一特征，并得当地引导学生有意识地对它们进行整体识记和运用，可有效降低学生语言运用的错误率，也使相关内容变得轻松易学。从相关的训练活动上看，4a主旨在于训练学生宾主从句的造句能力，关注语言结构；4b给出不同的情境，让学生运用宾语从句礼貌地询问信息：4c则更加突出本单元语法内容的交际性运用，使学生通过语言交流活动运用、内化相关语言知识。在含有Wh-疑问词的宾语从句方面，我国学生较多地存在语序方面的错误，表现为在从句部分仍然使用倒装的疑问结构。教师可继续采用一单元建议的对比主语法，即将某一特殊疑问句与含有该问题的宾语从句利用板书或媒体课件成对呈现，让学生观察对比、探究异同，教师归纳总结。同样教师还可以结合具体学情，在完成书本练习的基础上补充一定量的相关语句进行操练，以达到熟练及巩固的目的。这一部分主题仍为section A部分的继续，但侧重点有所不同。从语言层面上看，这一部分突出帮助学生扩充自己的描述性词汇语库，训练他们运用形容词描述相关场所的品质特征，以及对形容词句型（to be+adj.）在功能结构方面，本部分则进一步强化介绍礼貌语言结构；文化及策略层面，明确提出语言使用的得体性与文化知识（常识）密切相关；情感态度上，书本突出语言运用中不同场合用词的礼貌性及得体性训练和教育。教师应该利用时机告知学生语言运用的得体性，提升其依据场合得体运用语言的意识。二、学情分析 学生缺少主动学习，必须老师督促，所以大多数学生的词汇量不达标。虽然学生在八年级的时候了解过感叹句和宾语从句，但学生的这种基础学习宾语从句对于大多数学生来说是很难的。本单元继续学习宾语从句 。让学生反复操练感触语法特点。三、教学目标 1语言目标：礼貌地问询信息（Ask for information politely）A: Excuse me ,do you know where I can buy some medicine?B: Sure. There’s a supermarket down the street.A: Could you please tell me how to get to the post office?B: Sorry, I’m not sure how to get there..遵照指令（Follow directions）  Go to the second floor.  Turn right.能正确使用含有wh-问句的宾语从句（Objective clauses with wh-questions）Excuse me ,do you know where I can buy some medicine?Can you tell me when the band starts playing this evening?I wonder where we should go next..能够正确使用下列词汇（Curriculum words）Restroom, stamp, postcard, bathroom, grape, corner, request, speaker, direction, address, course, rush, suggest, mail, central, east, nearby, convenient, corer, polite, impolite, underground, politely, pardon, beside, whom.能够正确使用下列常表达（useful expressions）Pass by, pardon me能够认读下列词汇（Non-curriculum words）Bookstore, washroom, normally, staff, nearby, fascinating, inexpensive, uncrowded, mall, clerk, parking lot)  2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。  3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。激发学生对家乡、对祖国的热爱。四、教学重点难点   教学重点1) 掌握单元出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 听说读写的训练。3) 学会礼貌的询问地理位置的句型。4）学会如何运用疑问代词和疑问副词引导的宾语从句。  教学难点1.学会礼貌的询问地理位置的句 。2. 学会如何运用疑问代词和疑问副词引导的宾语从句  五、课时安排本单元划分为6个课时:Period 1: SectionA    1a—2d Period 2: SectionA    3a---3cPeriod 3: SectionA    Grammar---4cPeriod 4: SectionB    1a—1dPeriod 5: SectionB    2a—2ePeriod 6: SectionB    3a---self check  六、知识结构二、话题思维导图                       七、其它补充