七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教案设计

年级

七年级

科目

历史

授课人

课型

新授

课题名称

第5课青铜器与甲骨文

课时

1节课

学习目标

1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点。

2.知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

3.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

重难点

内容

重点

青铜器的工艺。

难点

汉字与甲骨文的渊源

教学活动及设计思路

教学环节

教学活动

设计思路

一、导入新课

猜字游戏：师出示“、上、下、水、日、车”四字的甲骨文幻灯片，让学生猜一猜这些分别是今天的哪个汉字？那你们知道这种文字叫什么吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代？由此导入新课。

猜字游戏激发了学生学习兴趣，充分调动了学生积极思维。

二、课堂互动

三、传授新知

一、青铜器的高超工艺　　

1.在我国源远流长的文化长河中，“鼎”具有重要的位置，同学们能说出与“鼎”有关的成语吗？

提示：一言九鼎、鼎力相助、大名鼎鼎、三足鼎立、问鼎中原……

2.请同学们阅读教材，试着说一下青铜器的出现及发展情况。

提示：我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000——4000年的铜器，如甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。青铜器是原始社会末期出现的。商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。

3.青铜器的主要用途是什么呢？

提示：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权利的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权利的大小和严格的等级界限。

4.请同学们说一下夏商周时期的青铜器的特点和青铜器的制造技术。

提示：特点是种类丰富、数量众多、工艺高超。青铜器的铸造技术是“泥范铸造法”。

5.商代青铜器制造的过程是怎样的呢？

提示：①工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化；②熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里；③金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。

6.请同学们说一下青铜器的代表是什么呢？

提示：司母戊鼎和四羊方尊，教师根据教材内容对这两个青铜器进行介绍，培养学生的民族自豪感。夏商周时期用的生产工具室青铜器，这个时代也叫做青铜时代。

二、甲骨文记事

1.在文字没有出现的时候，人们一般通过什么方式来记事呢？一般都是结绳记事。文字是人类用来记录语言的符号系统。一般认为，文字是文明社会产生的标志。（图片展示汉字的雏形）请同学们阅读教材并试着回答什么是甲骨文呢？

提示：甲骨文是中国商周时期写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

2、甲骨文是怎么样被发现的呢？

提示：结合课文27页相关史事内容进行解答。（王懿荣）

3.甲骨文记录的主要有哪些内容呢？

提示：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

4.甲骨文的发现有什么意义？

提示：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完善的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前，我国有文字可考的历史从商朝开始。

三、甲骨文的造字特点

1.请同学们阅读教材并试图找出甲骨文造字特点及其对今天汉字的影响。

提示：甲骨文的造字特点是甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。（针对每一种方法举出一个例子，加深学生对甲骨文造字特点的理解）

甲骨文造字特点对今天汉字的影响有甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍然使用，是汉字形成与发展的重要阶段。提醒学生阅读教材28页的知识拓展，对金文有一个大概的了解。

培养学生读图和分析问题的能力

让学生初步了解本节课的学习内容。

四、课堂小结

本课我们学习了商代文明的两项重要标志：甲骨文和青铜器，了解了我们的祖先在3000多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大的青铜器，充分体现了商代高度发达的手工业水平，反映了我国人民的勤劳与智慧。

增强民族自信心

五、板书设计（流程）

第五课青铜器与甲骨文。

一、             青铜器的高超工艺

二、             甲骨文记事

三、             甲骨文的造字法

六、作业设计

教学至此，请使用学案同步训练部分

七、教学反思