课题		第5课青铜器与甲骨文	课型	新课		计划课时		1
教学目标		1、知识与技能掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实；培养归纳、概括历史知识的能力；掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点，理解甲骨文已经具备了汉字的基本结构。 2、过程与方法教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌;引导学生探索和研究历史。如：分析常见汉字的构成方法。 3、情感态度与价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣；树立人民创造历史的正确人生观。
教学重点		青铜器的高超工艺、甲骨文。
教学难点		甲骨文的造字特点。
教具准备		多媒体课件、投影、历史挂图。
课时安排		1课时
教学过程教学过程	一导入及出示学习目标	教师活动			学生活动		设计意图
		1、导入出示幻灯片──司母戊鼎青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名，这件《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。甲骨文：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始的。今天我们一起来学习第5课青铜器与甲骨文 2、学习目标以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜器的高超工艺；知道甲骨文是已知最早的汉字；通过司母戊鼎和甲骨文的教学，使学生感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌。			欣赏《司母戊鼎》图片，感悟其的艺术特色。		激发学生的兴趣，认识青铜文明的辉煌灿烂，增强民族自豪感。
	二自主学习	一. 青铜器的高超工艺 1.原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000 多年的甘肃地区________文化出土了铜镜。 2．青铜器主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由______等发展到______，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 3. ________是迄今世界上出土的最大的青铜器。二.甲骨文记事 1．甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等_____上的文字。2.甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。其中________是最原始的造字方法。_______最为进步，现代汉字很多都是________。甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。			学生阅读教材，独立完成。		培养自主学习能力。
	三交流展示	1、图一图二的青铜器名称是什么？图一青铜器有何历史地位？ 2、商周青铜器的采用的铸造技术是什么？主要用途是什么？ 3、图三显示的是什么文字阶段？这种文字在当时起到什么作用？ 4、我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？			思考并回答问题		了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
	四释疑点拨	1.青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。 2.中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎，本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。上面提到的《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。			学生在教师的点拨下回答问题。		突破疑难
	五训练巩固	1.在一个考古现场发掘了一些青铜器，专家推断这是中国最早的青铜制品。他制作的年代应该是（） A．原始社会后期 B.夏朝 C.商朝 D.西周 2.商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。青铜器是哪三种金属的合金（） A．铜、铁、锡 B．金、银、铜 C．铜、锡、铅 D. 铁、锡、铅 3.文字是承载历史的符号，通过“甲骨卜辞”可以了解到（） A. 夏朝的历史 B.商朝的历史 C.秦朝的历史 D.汉朝的历史 4.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（） A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟文字			快速完成练习题		巩固基础知识，启发思维，培养迁移能力。
	六归纳提升	1、这节课我们主要介绍了商文化的典型代表——青铜器与甲骨文。你有什么体会和感受。你还有哪些疑问没有解决。 2、板书：青铜器青铜器与商文化甲骨文甲骨文
作业布置		1.完成教材P26课后活动1、2 2.预习下一课。
课后反思