初中历史第五课 青铜器与甲骨文优秀ppt课件

课题名

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标

课标要求：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

1.唯物史观：认识青铜器和甲骨文是夏商周时期的物质和精神标志，是我国劳动人民智慧的体现，体现我国古代工匠精益求精的精神。

2.时空观念：了解夏商周时期代表性青铜器的出土地点和铸造时间，知道甲骨文是我国发现的最早的文字，证明我国有文字记载的历史是从商周时期开始的。

3.史料实证：通过图片、文物、视频等，知道青铜器的功能和铸造特点，知道甲骨文的地位价值和造字方法。

4.历史解释：认识夏商周时期高度发达的文明，知道夏商周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期。

家国情怀：通过青铜器和甲骨文，能够正确看待悠久辉煌的中华文明，认识中华文化的一脉相承，增强民族自信心、自豪感和归属感。

教学重点

青铜器的典型代表和高超技艺，甲骨文的地位价值。

教学难点

认识青铜器铸造和甲骨文造字的特点；理解青铜器和甲骨文对研究当时历史的重要意义；通过青铜器和甲骨文认识夏商周的灿烂文明。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

展示图片和表格，提问学生夏商周三代的建立者和建立时间。

教师在PPT上展示山西青铜博物馆的图片以及馆藏文物，指出山西青铜博物馆是中国第一个省级青铜专题博物馆，其中有1/3的文物来自与公安机关的追缴。

然后引导指出：青铜博物馆馆藏文物都是精华中的精华，吉金光华展现历史轨迹，青铜铸就一个少年中国。

二、新知探究

第一章 吉金光华—青铜器

进一步提问：那么这些青铜器是如何铸造的呢？他们又有怎样的故事，反映了怎样的历史呢？

1.展示图片和文字，提问学生：北京人、山顶洞人和半坡人、河姆渡人分别是用什么样材质的工具，他们分别处于什么时代。然后展示山西陶寺遗址铜齿轮形器和甘肃齐家文化遗址七角星纹镜，引导学生观察在距今5000-4000年时，我们开始使用什么样的工具，进入了什么样的时代呢？学生得出答案后，教师继续引导说明：这些文物的出土说明了我国早在5000-4000年前便开始使用铜器，我国从石器时代进入了青铜时代。以铸造、使用青铜器为标志的青铜时代，是人类文明发展历程的一个重要阶段。中国是世界上最早进入青铜时代的国家之一。

2.教师展示图片并提问学生：根据《第一次全国可移动文物普查数据公报》的数据显示，我国现存的青铜器仅仅是国有单位收藏的便有140万件，其中有很多是达官贵人所使用的生活器具。那么如此众多的青铜器到底有哪些类别呢？学生根据图片回答问题。然后教师介绍青铜器的发展历程，并指出青铜器的一大特点：数量众多，种类丰富。

3.教师引导：随着时间的推进，青铜器的用途也逐渐在发生了新的变化。我们接着来看一个青铜器的典型代表，通过这个青铜器，我们来思考一下，青铜器的铸造有何特点？青铜器的用途又发生了什么样的变化呢？PPT展示司母戊鼎及其材料。通过材料分析出司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器，并使得学生了解青铜器的第二个特点：规模宏大、组织严密、分工细致等。教师继续提问：“青铜器的铸造反映了什么？为什么要铸造如此巨大的青铜器呢？”

4.展示并介绍西周的礼乐制度，使得学生明白在西周时以青铜器为载体，从天子、诸侯到卿大夫、士，不同身份的人需要使用规模不同的礼器，这就是礼乐制度，也使得青铜器从食器发展成为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。

5.教师结合材料介绍四羊方尊和利簋，然后提问学生“像是四羊方尊这样精美的青铜器是如何铸造的呢？”，通过动态图片，使得学生很容易的理解泥范铸造法。结合利簋的铭文，使得学生理解青铜器是历史的见证，具有极高的史料价值。

6.最后展示近年来山西公安机关的追缴回来的国宝级文物，然后介绍： 三晋大地物华天宝、文明灿烂，是当之无愧的文物和文化大省。近年来，在山西公安机关的全力追缴和社会各界的努力下，晋公盘、义方彝等为代表的不少流失在外的山西籍国宝级文物，纷纷踏上了“回家”之路。国家之魂，文以化之，文以铸之。文载于物，族髓附间。运脉牵连，兴者襄见。在文物回归的道路上，山西一直在行动。晋公盘、义方彝等等文物……每一次“落叶归根”，都是中华文脉的一次续写。保护文物就是保护国家与民族的历史，守护中华民族的根与魂。

第二章 文以植根—甲骨文

1.PPT展示：山西天马-曲村晋侯墓地出土的西周叔虞方鼎和山西翼城大河口墓地出土的西周气盉的金文。然后提问学生：这些文字使我国最早的文字吗？然后播放发现甲骨文的视频。

2.教师通过ppt介绍甲骨文的含义和清朝人王懿荣首次发现甲骨文的故事。老师进一步介绍和引导：王懿荣不仅第一个发现、鉴识、收藏了甲骨文，而且也是第一个将其时代断为商代，使蒙尘三千多年的甲骨文字免于湮没，避免了“人吞商史”的悲剧。因此文学家郭沫若曾经写道：“中原文化殷创始，观此胜于读古书。一片甲骨惊世界，蕞尔一邑震寰宇。”那么古人为何要在甲骨上面书写文字呢？

3.展示记载有商代国君武丁的妻子妇好率领一万三千军队伐羌方的事迹的卜甲。并依据《礼记》，介绍商人“商王无事不卜，无日不卜。”使得学生认识到甲骨文上记载有祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等内容，因此甲骨上的卜辞成为研究商代历史的第一手材料。

4.根据图片和几个典型汉字，介绍甲骨文的造字方法，使得学生认识到甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

5.最后说明：汉字是神圣的，因为它能够沟通天地人神，传说仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭。”甲骨文形声表意，历经千年不衰而承续至今，记录下中华民族五千年的灿烂文明，成为维持和联结我们中华民族的根。

三、课后小结

夏商周是中国青铜时代的繁盛时期。青铜制造业，是这个时期物质文明的集中表现。甲骨文，则是这一时期精神文明的特有表征。它们共同绘就了三代文明的辉煌灿烂，显示了中华文明的源远流长与一脉相承，也展现了中华民族生生不息的创造力与蓬勃生机！

四、课堂练习

1.（2021·北京·1）夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是(    )

A．打制石器    B．原始陶器    C．青铜铸造    D．瓷器烧制

2.（2021·湖南湘潭·1）2021年，四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物，而浙良诸遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（    ）

 A．古蜀文化相对先进    B．中华文明多元一体

 C．审美观念趋向同一    D．南北文化渐趋一致

布置作业

阅读下面材料，回答问题: 

材料一：甲骨文，又称“契文”“甲骨卜辞”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝后期(前14一前11世纪)王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。

材料二：青铜是铜、锡、铅为主要原料熔炼而成的合金，由于它具有良好的延展性、较高的硬度和强度等优点，人们用它来制作各种工具。青铜在人类文明的早期阶段，成为划时代的标志，人类社会早期文明时代，便称之为青铜时代。

 (1)根据材料一概括什么叫甲骨文并指出甲骨文的历史地位。

（2）商周时期铸造的中最大的青铜器是什么?这一文物出土于何地？铸造这样一个大型的青铜器需要二三百人，面对这么大的工程，人们却把它做得很好，对此你有何感想？

板书设计

教学反思

课堂上气氛活跃，学生反应强烈，有较浓的兴趣和积极性，本来我们这节课的内容说的是最古老的文字甲骨文，学生知之甚少，比较枯燥，但是通过课前布置的一系列问题，已经将学生的积极性调动起来了。