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    小学语文人教部编版六年级下册马诗评课课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版六年级下册马诗评课课件ppt,文件包含10古诗三首pptx、伴读音乐1mp3、伴读音乐2mp3、伴读音乐3mp3、凿mp4、焚mp4、络mp4、锤mp4等8份课件配套教学资源,其中PPT共60页, 欢迎下载使用。

    语文 六年级 下册
    1.会写生字“络”。2.能借助注释理解《马诗》的意思。3.有感情地朗读课文。背诵《马诗》。4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品质和远大志向。
    燕山 郑燮 坚劲
    诗中多音字和难读字音,你能读准吗?
    马是六畜之首,是进取、勇敢、勇敢、成功的象征。
    李贺(约公元791-约817年),字长吉,是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。
    马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。何当/金/络脑,快走/踏/清秋。
    用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利,读出节奏。
    右上是“夂”,不要写成“攵”
    本诗的会写字,你会写吗?
    读古诗前两句,借助注释理解诗句意思。边读边想象:你仿佛看到了一幅怎样的画面?
    大漠沙如雪,燕山月似钩。
    看到燕山秋月联想到武器
    沙漠。此指西北沙漠地带。
    指燕然山。这里借指边塞。
    古代的一种兵器,形似月牙。
    译文:月光下,辽阔的沙漠一望无垠,黄沙万里,像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空,高高地悬挂着一弯秋月,放射着清冷的光辉。
    大漠( ),燕山( )。
    突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄有用武之地。
    这两句主要写了哪些景物?
    自读三四句古诗,借助注释理解诗句意思。边读边想象:你仿佛看到了一匹怎样的马?
    何当金络脑,快走踏清秋。
    承上启下,希望能为国家做贡献
    明写骏马在沙漠中奔跑,实写何时自己能被重用,报效国家
    译文:什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头,让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋,杀敌报国,建功立业呢?
    何当( ),快走( )。
    请你结合课前查阅的诗人生平资料,想一想:李贺为什么要写这首诗?只为了写马的轻捷矫健吗?
    再次朗读这首诗,读出作者报效国家、建功立业的期望,以及不被赏识的苦闷。
    马诗[唐]李贺此马非凡马,房星本是星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。
    想一想这首诗与课文中的《马诗》有什么异同?
    这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的人生志向。课文写的是一匹矫键的战马,而这首诗写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同,但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
    《马诗》这首诗用托物言志的表现手法,诗人 ,通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望,同时也表达了自己 的感慨与愤懑。
    一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪, 。 何当金络脑, 。
    二、用自己的话说一说这两句诗描绘了什么景色。
    描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
    上节课我们学习了《马诗》,让我们一起背诵这首诗,边背边回忆:诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀?
    这节课我们来学习《石灰吟》和《竹石》这两首古诗,看看这两位诗人表露了怎样的人生志向。
    1.会写生字“锤、凿、焚”。2.能借助注释理解《石灰吟》和《竹石》的意思。有感情地朗读并背诵这两首诗。3.联系诗人的生平资料,体会诗人的精神品质和远大志向。
    于谦(1398-1457年),字廷益,号节庵,汉族,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。明朝名臣、民族英雄。
    郑燮(1693-1766),字克柔,号理庵,又号板桥,人称郑板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石,其诗书画,世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等,著有《郑板桥集》。
    石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间。
    自由朗读,注意读准字音、读通诗句,读出诗的节奏。
    竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松,立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲,任尔/东西/南北/风。
    自由朗读古诗,读准字音、读通诗句,读出诗的节奏。
    这两首诗有哪些相同和不同的地方?
    这两首古诗不同点在于所写事物不同,相同点在于都写出了事物的特点,即两种事物所处的环境都很恶劣。
    石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣环境之中?它们又是怎样面对的?
    自读古诗《石灰吟》,借助注释理解诗句意思,说说:石灰是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的?
    千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
    “千、万”是虚指,形容很多次
    石灰烧制过程中要经历的痛苦
    译文:石灰要经历过千万次的捶打和开凿,才能被开采出深山。把烈火焚烧,看作是平平常常的事情。
    本诗的会写字,你都会写吗?
    齐读第三四句古诗,借助注释理解诗句意思,说一说:为什么即使粉骨碎身,它也不怕?
    粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
    暗指诗人对高洁品格的追求
    译文:即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操留在人世间。(课后第二题)
    这两句诗以拟人的手法,歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难,哪怕粉身碎骨,也要做清白的人。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
    再读这首诗,读出诗人为了实现自己的人生志向而无所畏惧的精神。
    自读古诗,借助注释理解诗句意思,边读边思考:竹石是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的?
    运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
    咬定青山不放松,立根原在破岩中。
    实写竹子扎根,暗喻人立场坚定
    诗意:竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。
    齐读后两句诗,借助注释理解这两句诗的意思,想一想:你看到了怎样的画面?
    千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
    写出竹子无畏乐观的精神
    “千”“万”是虚指,写出竹子坚韧从容的神态
    诗意:哪怕遭受了千万次的磨难和打击,竹子依然还是那样的坚韧和强劲。不管刮的是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,都不能让它屈服。
    这首诗表达了作者正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
    这三首诗,在表达的方法上有什么共同特点?
    马 建功立业,报效国家
    都是名为写物,实则写人,诗人都是借事物来表达的人生志向。
    石灰 不怕牺牲,品格高尚
    竹 正直倔强,高傲风骨
    竹:咬定 千磨万击
    《石灰吟》以石灰自喻,表达了诗人 的意愿和 ,的决心。
    《竹石》借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹,抒写了诗人 的高尚品质,说明做人要 。
    梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
    青松 陈毅大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。
    一、照样子写词语。 东西南北 ( ) ( ) 千磨万击 ( ) ( )
    春夏秋冬 喜怒哀乐
    千变万化 千军万马
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