人教版七年级下册5.1.1 相交线教学设计

这是一份人教版七年级下册5.1.1 相交线教学设计，共2页。

生：老师新年好，很好玩。（议论了30秒）
老师：好，今天是新学期的第一节课，我们采用了新的教与学的方式------使用了教学案，使用它是为了提高大家的自学能力，希望每一位同学能通过教学案的引导提高自己的自学能力。我们今天学习第5章第一节，相交线，下面我们一起来熟悉一下教学案的格式。请大家看到第一板块，小而齐的读一遍本节课的教学目标。
生：读“1、了解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨认对顶角和邻补角；
2、知道对顶角相等的性质；会应用 对顶角相等，邻补角互补的性质进行推理.”
师：第一板块是告诉我们没一节课的目标，大家预习的时候一定要现读一读它，做到心中有数。下面请大家在课堂上预习我们的第二板块的内容。
生：阅读教材第2-3页。（5分钟之后）
师：大家看黑板上的图，两条相交直线AB,CD构成 个角？
生：4个
师：每两个角相配可以形成 对，分别是
生：6对，他们分别是：∠1与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4、∠2与∠3、∠2与∠4、∠3与∠4
师：（老师在黑板上写出这六对角）它们之间的位置关系你能说明吗？
生：∠1与∠2相邻、∠1与∠3相对、∠1与∠4相邻、∠2与∠3相邻、∠2与∠4相对、∠3与∠4相邻.
师：它们之间的大小关系你能说明吗？
生：∠1+∠2=180°、∠1=∠3、∠1+∠4=180°、∠2+∠3=180°、∠2=∠4、∠3+∠4=180°.
师：像∠1+∠2=180°、∠1+∠4=180°、∠2+∠3=180°、∠3+∠4=180°，它们在位置上有什么特点？.
生：相邻.
师：像这种角我们把它叫做互为邻补角，谁来对照图形定义一下？
生：两个角互补，且有一条 公共边 边，它们的另一边
互为反向延长线 ，具有这种位置关系的两个角，我们称它们互为 邻补角。
师：像∠1=∠3，∠2=∠4它们在位置上有什么特点？.
生：相对
师：像这种角我们把它叫做互为对顶角，谁来对照图形定义一下？
生：两个角有一个 公共顶点，它们的两条边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角，我们称它们互为对顶角。
师：邻补角、对顶角有何性质，请大家填上
生：在教学案上总结，
邻补角的性质：
对顶角的性质：
师：我们来记忆一下，请大家读两遍，然后关上书和教学案来抢答。
生：读，记忆。
师：念：邻补角——，对顶角——
生：互补，相等。
师：请大家完成例题，谁来在黑板上书写。
生甲：举手，点名要他上来书写，其他人在教学案上写
师：大家看看他写的怎么样？
生乙：没有写因为所以
生丙：我觉得有点不是很通，好像没有已知.
师：这两位学生说得很好，那要怎么样改你们就满意？
生：上来写上因为所以，犹豫很久，下去。
师：和学生一起订正。
师：请大家完成基础题。
生：练习
（4分钟后）师：哪一题要讲讲？
生：第3题
师：评讲第3题，发现学生第5题邻补角只是写一个，问“你家一墙之隔的邻居有几个呀“
生：两个
师：那你们为什么邻补角只写一个呢？大家看提高题第1题，谁理解了题意，给大家说说？
生丙：30°，依据是：对顶角相等
师：非常聪明，只有5个字“对顶角相等”。完成提高题第2题，谁来展示一下自己？
生丁：我来。学生练习，
师：巡视。提示：1:3很熟悉，可以怎么样？
生：设未知数。
师：一起看看丁的过程，大家觉得怎么样？
生：很好。
师：做最后一题，胜利在眼前。点名优生上来书写。
生：练习，
师：一起看看他的过程，大家觉得怎么样？
生：仔细对照，有误差，答案对了。
师：仔细评讲，示范过程。
师：我们一起来回忆一下，今天我们学习了什么？
生：七嘴八舌
师：可以齐声说嘛？
生：齐声说！