七年级上册第一章 有理数1.5 有理数的乘方1.5.3 近似数教学设计

教
学
目
标

1、掌握有理数的加、减混合运算技能

2、通过游戏，培养学生对数的感觉，体会加法交换律和结合律在计算的作用，通过解决问题过程反思，获得解决问题的方法。

3、敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服和运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的自信心。

教学过程：

    关于精确度问题

    我们都知道圆周率=3.141592…

    计算时我们需按照要求取近似数．

       反过来，若≈3.1416，那么精确到________，或叫精确到_______．

    一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位．

    3．近似数的有效数字．

    一个近似数，从左边第一个不是零的数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字，一共包含的有效数字的个数，叫这个近似数的有效数字的个数．

    例如近似数0.025有两个有效数字：2，5；1500有4个有效数字：1，5，0，0；0.103有有3个有效数字：1，0，3．

    例6：按括号内的要求，用四舍五入法对下列数取近似数．

    （1）0.0158（保留2个有效数字）；

    （2）30435（保留2个有效数字）；

    （3）1.804（保留2个有效数字）；

    （4）1.804（保留3个有效数字）；

    （5）3.5046（精确到百分位）；

    （6）2.971×104（保留2个有效数字）．

    例7：下列是由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？保留几个有效数字？

    （1）132.4； （2）0.0572； （3）2.40万； （4）3000．

    六、巩固练习

    1．课本第46页练习．

    七、课堂小结

    正确理解和掌握近似数、准确数和有效数字的概念，给出一个近似数，能准确地确定它精确到哪一位，有哪几个有效数字，并能按要求求一个数的近似数．

 八、作业布置

    课本第47页至第48页习题1．5第6、7、11题．

板书设计：

                      近似数

    一个近似数，从左边第一个不是零的数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字，一共包含的有效数字的个数，叫这个近似数的有效数字的个数．

教学反思：