五年级上册七 可能性1 谁先走教案设计

这是一份五年级上册七 可能性1 谁先走教案设计，共5页。教案主要包含了课时安排，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思结果等内容，欢迎下载使用。

1．通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。
2．会设计简单、公平的游戏规则。
二、课时安排
1课时
教学重点
会设计简单、公平的游戏规则。
教学难点
会设计简单、公平的游戏规则。
五、教学过程
（一）导入新课
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
说一说你从中读到了哪些数学信息？
（二）讲授新课
探究一：你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
生思考后讨论交流：
①抛硬币，正面朝上小明先走；反面朝上小华先走。
师提问：公平吗？
谈论后交流:抛硬币时，硬币落下后只有正面朝上或反面朝上两种情况，这两种情况的可能性相同。所以抛硬币的方法决定谁走是公平的。
②投骰子；点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。
师提问：公平吗？
谈论后交流:投骰子时，点数大于3的有“4,5,6”三种可能，小于3的有“1,2”两种可能，点数大于3的可能性大于点数小于3的可能性，这两种情况的可能性不相同。所以用投骰子的方法决定谁先走时不公平的。
师提问：怎样修改笑笑的方法，使双方公平。
投骰子，点数大于3，小明先走；点数小于或等于3，小华先走。
师生交流后小结：判断一个游戏规则是否公平，可以先找出事件发生的所有可能性。事件发生的可能性相同，则公平；可能性不同，则不公平。
探究二：有两张票，谁和我一起去看比赛，请你设计一个方案，使它对双方公平。
生自主探究并在小组内交流
汇报交流。
①
②扔瓶盖
师提问：公平吗？
做个实验看看吧！填写下表。
实验后交流。
盖子的盖面要重一些，盖面朝下的可能性要大一些。这个游戏不公平。
交流后小结：可能性大小不同，游戏规则就不公平；只有每种情况出现的可能性相同，游戏规则才公平。
知识运用
转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个区域可能性最大，停在哪个区域可能性最小？
生自主探究后交流方法和结果。
可能在黄、蓝、红的区域，停在黄色的区域的可能性最大。停在红色的区域的可能性最小。
（四）归纳小结
根据上面的探究，说说你的收获吧！
判断一个游戏规则是否公平，可以先找出事件发生的所有可能性。事件发生的可能性相同，则公平；可能性不同，则不公平。
可能性大小不同，游戏规则就不公平。
只有每种情况出现的可能性相同，游戏规则才公平。
（五）随堂检测
1、
（1）甲转盘是笑笑设计的你，请你确定规则，使游戏双方公平。
（2）乙转盘是淘气设计的你，请你确定规则，使游戏双方公平。
（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的规则。
淘气和笑笑决定用抛图钉的方式决定谁去看球赛。
先猜一猜，这个游戏公平吗？
同桌合作抛图钉，每人重复抛10次，并记录结果。汇总全班实验结果，说一说，这个游戏公平吗？
3、奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后放回再摇匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黄球奇思得1分，摸到其他颜色的球二人都不得分。你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？
4、选出点数1,2.3,4,5,6的扑克牌个一张，反扣在桌面上，利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏规则。
六、板书设计
谁先走
判断一个游戏规则是否公平，可以先找出事件发生的所有可能性。事件发生的可能性相同，则公平；可能性不同，则不公平。
可能性大小不同，游戏规则就不公平。
只有每种情况出现的可能性相同，游戏规则才公平。
七、作业布置
1、课本103页第5题。
2、自主学习课本104页的内容。
讨论：说说你是怎样根据游戏的结果判断各种颜色的球的多与少的。
八、教学反思结果
盖面朝上
盖面朝下
次数