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    人教部编版五年级上册18 慈母情深获奖课件ppt

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    这是一份人教部编版五年级上册18 慈母情深获奖课件ppt,文件包含部编版语文五年级上册-18慈母情深第1课时课件pptx、部编版语文五年级上册-18慈母情深第2课时课件pptx、部编版语文五年级上册-18慈母情深教案docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共58页, 欢迎下载使用。

    不是每个人都经历过那一段衣食拮据的年代,如果你对那个时代还有记忆,一定会有深深的感触;如果你对那个时代一无所知,这篇文章能从一个侧面告诉你人生的艰难。这里有对书的挚爱,有无私的母爱,有人的尊严,有斗争,有胜利。让我们一起用心去感悟梁晓声的这篇《慈母情深》。
    梁晓声:当代作家,祖籍山东荣成人。 主要作品:短篇小说《父亲》《这是一片神奇的土地》; 中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》《一个红卫兵的自白》等。
    本文写的是20世纪60年代初的事,那时物资紧缺,家境差一点的连收音机都没有,在这种环境下,人们获取“精神食粮”的方式,唯有读书、看报。可是大多数老百姓的家境都很贫困,多数工人每个月的工资不过二三十元,维持生活已经不易,所以用一元五角钱买本书在当时是很不寻常的事情。
    体 魄 辞 退 压 抑 颓 败 忙 碌 吊 灯 噪 音 脊 背 龟 裂 哇
    书写指导:左窄右宽。左部稍偏上;右部竖为悬针竖。
    组词:辞别 不告而辞
    造句:他辞别了父母,踏上了求学之路。
    音序:C 部首:舌、辛
    书写指导:左边窄;右部短撇与提画平行,竖为悬针竖。
    组词:抑制 抑扬顿挫
    造句:在亲人面前,他无法抑制自己的感情。
    音序:Y 部首:扌
    书写指导:“石”窄小。上边“山”口朝左、下横要长,竖钩左边是点和提、与“水”不同。
    组词:劳碌 碌碌无为
    造句:他劳碌一生,但却什么也没得到。
    音序:L 部首:石
    书写指导:“口”要扁小。下框要宽大,横折钩起笔要轻、折钩要重,中竖为悬针竖。
    组词:吊灯 吊儿郎当
    造句:我们家的天花板上挂着一盏漂亮的吊灯。
    音序:D 部首:口
    书写指导: 四个“口”都要小,左边的“口”要单独在一边。
    组词:聒噪 名噪一时
    造句:夏天到,蚊子咬,虫鸣蝉叫真聒噪。
    音序:Z 部首:口
    书写指导:上边先写左右四笔、要小、要写紧凑,“人”撇和捺要舒展。
    造句:珠穆朗玛峰高高地耸立在世界屋脊。
    音序:J 部首:月
    书写指导:整体偏窄,“立” 要扁宽,下横要长。
    组词:毕竟 有志竟成
    造句:爷爷毕竟是上了年纪,腿脚已经大不如前。
    音序:J 部首:音
    书写指导:“曰” 要扁宽,竖弯钩从“曰”上横处起笔、上边不出头、弯要大。
    造句:气温骤然上升,空气炽热得让人窒息,水泥路面几乎龟裂。
    音序:J 部首:龟
    书写指导:“刀”稍窄,“心”要扁宽。
    组词:忍受 忍俊不禁
    造句:他默默地忍受着病痛的折磨。
    音序:R 部首:心
    书写指导: 左右都要窄,“酉”里边有一横。
    组词:酸楚 酸甜苦辣
    造句:望着赤贫如洗的家,他流下了酸楚的泪水。
    音序:S 部首:酉
    书写指导:“木”要窄、横短竖要长。“又”的横撇和捺要舒展。
    组词:职权 选举权
    造句:他利用职权,夺人所好,是不道德的行为。
    音序:Q 部首:木
    读一读: 1. 走在曲(qū)折的山路上,周围不断传来悠扬的小曲(qǔ),那是姑娘们在对歌。 2. 很长时间没有下雨了,大地龟(jūn)裂,那裂痕就好似乌龟(guī)背上的纹路。
    运用:当他听到马路上传来的噪音时,就会烦躁不安。
    怂恿:压抑:颓败:忙碌:角落:
    指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。造句:怂恿别人犯罪就是教唆犯。情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。造句:他再也压抑不住悲愤,失声痛哭起来。颓废衰败,破败。造句:那间院子已经颓败了。忙着做事,不得空闲。造句:夜深了,无影灯下还闪动着医护人员忙碌的身影。两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角;偏僻的地方。造句:我们把校园的每个角落都打扫得干干净净。
    疲惫: 数落: 龟裂:失魂落魄:震耳欲聋:
    极度疲劳。造句:闷热的天气让大家感到既口渴又疲惫。列举过失加以指责,泛指责备,和批评的意思相近。造句:小明被同学们数落得有点恼火了。皮肤因寒冷干燥而破裂。造句:这里的小池塘不见了,只留下一片龟裂的土地。形容极度惊慌,行动失常的样子。造句:他一个人失魂落魄地走着,孤独而又无助。形容声音很大,耳朵都震得快要聋了。造句:瀑布从悬崖上倾泻而下,水声震耳欲聋。
    第一部分(1-4) 写“我”迫切地希望得到一本《青年近卫军》。第二部分(5-37) 写“我”到车间找母亲要钱,用母亲给“我”的钱给她买了一听罐头,母亲数落了“我”一顿,又给“我”凑足了买书的钱。第三部分(38) 写“我”有了第一本长篇小说。
    默读课文,思考:作者按什么顺序交代故事的过程的?
    按事情发展的顺序:起因、经过、结果
    同学们,下节课见!
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