小学9加几教案及反思

这是一份小学9加几教案及反思，共2页。教案主要包含了创设情境,激趣启思，自主参与,探索新知等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第八单元第一节 9加几
难点名称
理解9加几的算理“凑十法”
难点分析
从知识角度分析为什么难
之前学习20以内的不进位加法，9加几是“20 以内进位加法”的第一课。它是10加几的基础上进行的。凑十法需要迁移到进位加法的计算中去。
从学生角度分析为什么难
对于一年级的学生，在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,需要培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,都是比较难理解的。
难点教学方法
1.通过饮料凑成一箱10个直观演示算理凑十法
2.通过摆小棒的动态凑成10个一捆加深理解凑十法
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境,激趣启思
师:今天,老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会,在出发之前让老师先来考考你们。
想一想，算一算
知识讲解
（难点突破）
二、自主参与,探索新知
1.观察主题图。
师:我们来到运动会场的一角,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回答)
2.试着说说想法。
师:热闹的运动会开始了,作为后勤部的同学们为运动员们准备了一些饮料,我们帮助他们算一算到底准备了多少饮料。
师:你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)
3.得出最佳方法。
师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好办法,那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?
师:几种方法都很好,不过依次数比较麻烦,9和4合起来是多少一下子很难想出来,先看纸箱本来可以装几盒,这时还是要先把它变成10盒再来想,10加几比较简单。 (演示凑十过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢?
我们可以把这种想法用思维图表示出来,把4分解成1和3,1和9合起来是10,再想 10+3=13”。(板书: )
4、动手操作。
摆小棒,“左边摆9根橙色的,右边摆3根蓝色的,怎样列式计算一共有几根小棒?”(实物展示台出示)
(指名列式)师:说说怎样想的?(学生说后,展示移小棒,圈小棒)
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习
1、师:小朋友往运动场上看一看,你能提几个用加法计算的问题呢?先问问同桌,比一比谁提得多,老师有奖品。
(指名提问题,并发给奖品)
师:刚才小朋友提的问题真棒,我们来共同解决它。
2、 我们一起夺彩旗
我们和小博士一起夺红旗,每小组6人， 老师分发给各小组奖券,每人做一道题后传给其他小组成员,做得快又准的小组将获得一个奖励,教师收集各组奖券,投影仪展示,最后选取获胜组。
小结
这节课你有什么收获呢?
像今天这样九加几的加法，可以先想9和几能凑成10，再转化成10加几，这样的方法就叫“凑十法”，同时我们可以通过儿歌来记忆“一九一九好朋友”。