小学数学人教版一年级上册8和9教案

这是一份小学数学人教版一年级上册8和9教案，共5页。教案主要包含了导入等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称8和9的认识难点名称比较大小难点分析从知识角度分析为什么难学生首次认识数字8和9，需进一步加强关于对数字8和9的大小比较的相关知识的学习。从学生角度分析为什么难一年级学生年龄较小，刚刚开始10以内的数字的学习。难点教学方法1、通过情景演示法引导学生更加直观的认识数字8和9.2、结合多媒体教学，提高学习效率。教学环节教学过程导入一、导入1.教师：同学们！之前我们已经学过了哪些数字呢？（0、1、2、3、4、5、6、7）好的！那么大家请看大屏幕！大家来一起读一下屏幕上的数字吧！那么接下来老师就要考一考大家了：1.这里一共有几个数字呢？大家来数一数！2.从左边数，第5个数字是几呢？3.右边的5个数字都是几呢？那么，请大家按照顺序给这些数字排好队，应该怎么排？很好，那么大家猜一猜，在7后面应该是哪个数字呢？（8）在数字8后面又是哪个数字呢？（9）同学们真棒，那么今天我们就一起来认识一下8和9！（板书课题） 知识讲解（难点突破）二、知识讲解1、课本主题图的学习，感受8和9的基数含义。教师：数字在我们生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们美丽的校园里呢！（课件出示教材50页主题图）大家在图中看到了什么？他们在做什么？（在浇水，在保护环境）教师：对了，所以我们也要向他们一样！热爱自然，保护环境，我们每个人都能积极地为校园做贡献，让我们的校园越来越漂亮，我们一起努力好吗？学生：好教师：真棒！同学们，那么我们现在来观察一下这幅图，大家来看一看有哪些事物可以用数字8来表示呢？（8棵小树、8朵花、8个小朋友、8个大字，师生一起从上到下，从左到右数一数小树）教师：大家真棒！这些事物我们可以用数字8来表示，也可以用小木棒来表示，现在请小朋友们拿出8个小木棒，来摆一摆！教师：好了，同学们！那么大家再来观察一下，在这一幅图中，一共有几个人呢？（9个）对了，8个小朋友再加上一个老师，一共有9个人。那么在这幅图中，还有哪些事物可以用数字9来表示呢？（9朵牡丹花，9只蝴蝶，师生一起从上到下，从左到右数艺术牡丹花）教师：好了，大家真棒！现在我们再拿出9个小木棒，一起来摆摆吧！2、用相应的方式表示数字8、9教师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们呀！还可以用不同的方式来表示8和9。（1）出示计数器图大家来看，现在我们要用计数器拨珠子！请同学们仔细观察，计数器拨了几个珠子？（7个）接下来，大家注意了（计数器再拨一个珠子），现在是几个珠子呢？学生：现在是8个珠子。教师：8比7多几？学生：8比7多1。教师：对了，我们就可以说7添上1是8。很好，那么计数器再拨一个珠子，现在是几个呢？（9个珠子）教师：9比8多几呢？（9比8多1）教师：对了真棒，那么我们同样可以说，8添上1是9。（2）出示直尺图教师：大家来看，这是什么呢？（尺子）我们知道。在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？（越大）教师：同学们真棒！那么大家想一想，尺子上7的后面是数字几和几呢？对了，那么大家一起来读一读尺子上的数字。（从小到大的顺序正着读一读，再按照从大到小的顺序倒着读一读）那么老师就要来考考大家了：（1）8的前面是几？（2）8的后面是几？（3）和8相邻的两个数是几？3、出示点子图，对数字7、8、9比大小教师：同学们，我们知道了数字可以用不同的事物来表示，比如小花，小树等等。那么我们当然也可以用我么现在看到的小圆圈来表示。看一看，第一幅图有几个小圆圈?第二幅图呢？第三幅图呢？好了，那么接下来，我们就结合这三个小圆圈的图，来比较一下大小！（学生自主观察思考，举手回答。）4、8和9的序数含义。教师：大家再来看一下这一幅图！大家先来数一数图中有几只小动物呢？如果老师要把左边的8只小动物圈出来，应该怎么圈呢？（除小猴子之外的其它小动物都圈出来）老师还要给从左边数第8只小动物戴上帽子，那么它是谁呢？教师：很好，那么大家再来观察一下，如果老鼠排第一，谁排第九呢？小龙排在第几呢？5、8和9的写法我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，大家想学吗？教师领写，写生在空中书写，然后描红提醒学生：8书写时，要占田字格的左半格，一笔写成。从左半格右上方起笔，写下S形，最后与起笔处连接。同样，9书写时，要占田字格的左半格，一笔写成。从左半格右上方起笔，先写一个小小的0，最后再写下斜竖线，最后与起笔处连接。    课堂练习（难点巩固）三、课堂练习出示练习题，学生先观察思考，再举手回答。1.数一数，填一填。2.算一算，比一比。小结今天这节课，大家有什么收获？1、我们认识了两个新朋友——8和92、学会了8和9大小的比较，9>8>73、学会了用第8和第9表示物体的位置4、学会了数字8和9的读法与写法。