小学人教版8和9教学设计及反思

这是一份小学人教版8和9教学设计及反思，共2页。教案主要包含了探究新知等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五单元第6课时《8和9的认识》难点名称能够正确认、读和规范书写8和9，会比较大小，掌握8和9数的组成难点分析从知识角度分析为什么难本节内容要求学生认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。进一步理解基数和序数的含义。培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。相对于1--7的认识有了更多的要求和目标。从学生角度分析为什么难学生刚步入小学进行系统的数学学科的学习，还没有积累足够的数学活动经验。数学语言、数学符号、数学思维和数学经验等都需要训练和积累。难点教学方法通过观察、数数、实际操作等来认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体；通过观看视频能正确地读写8和9；通过观察点子图会比较它们的大小；通过提问引发学生深入思考进一步理解基数和序数的含义；用语言提示学生有序地看图，有序数数的方法，示范用数学的语言表达图意。教学环节教学过程导入复习导入1.课件出示习题，引导学生回答。师:今天我们的课堂上来了好多数字宝宝，我们一起来看看。课件出示数一数：从0数到7或者从7数到0。2.课件出示按顺序填一填：5、（   ）、7、（   ）、（   ）3.提出质疑:那你知道7后面的两个数是多少呢?（8和9）知识讲解（难点突破）二、探究新知1.今天我们就与8和9交个朋友吧！2.认识8和9(1)师:出示课件主题图，指导学生观察。师:小朋友们，请看这个美丽的花园，那你们认识这些字吗?我们一起来读一遍：热爱自然保护环境师:请你数一数这个标语有几个字?（8个）师:对，有8个字。师：请小朋友们再观察下这幅图中哪些事物的数量是8?哪些事物的数量是9？提示: 小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会遗漏。（有8个学生、有8棵树、有8朵花；有9个人、9只蝴蝶、9盆花）师: 你们回答得真好，可真是火眼金睛呀！师:我们可以用圆点子来表示它们。请你也摆出8个圆片和9个三角形片。看谁摆得又快又好。师:请你说说生活中还有哪些事物的数量能用8或者9来表示?3.学习8、9以内数的顺序(1)课件演示师: (单击课件显示)这里有7个珠子引导学生说出: 7个珠子，添上1是8,8个珠子，添上1是9。(2)出示断尺图，指导观察。师:请小朋友认真观察这把尺子和我们平时用的尺子有什么不一样呢?（少了四个数）少了哪四个数呢?师:你们真是爱动脑筋的小朋友师:我们一起来把这些数读一遍，从0读到9，再从9读到0。4.学习比较数的大小。(1)师:现在胡老师来变个魔术，请小朋友们睁大眼睛认真看点子图，比一比，谁大谁小?5.区分基数和序数。(1) 课件出示9只小动物师:刚才我们班的小朋友很认真的学习了数字宝宝8和9，现在又来了9只动物宝宝，有鼠，牛......指导学生回答问题。师：小朋友们，你们能不能提出像上面一样的问题?6.学习书写8和9。师:前面我们认识了8和9，接下来我们要来学一学怎么来写8和9。播放8和9 的书写视频。学生再田字格本上试着规范书写8和9。 课堂练习（难点巩固）1.按0--9的顺序连一连，2.数一数，比一比。3.数一数，写一写，画一画 。4.看谁数得快，再比一比。5.比较大小，在   里填上“>”“<”或“=”。6.读一读，做一做。数一数，涂一涂。小结今天你有什么收获？    1.数量是8的物体用数字“8”表示，数量是9的物体用数字“9”表示。2.根据数的排列顺序，后面的数比前面的数大，可知7＜8＜ 9。相邻的两个数相差1。3.用来表示物体个数时，称为基数，如“8只”；用来表示物体的次序时，称为序数，如“第8只”。