湘教版七年级上册第二节 我们怎样学地理教学设计

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【课题】我们怎样学地理之学看地图
【类别】智慧导入
【实录】
上课铃打响后，我打开课件向同学们展示了一幅幅我在2010年暑假去上海看世博时拍的照片，引发了学生浓厚的兴趣。
师：大家从刚才的照片中可以猜出老师今年暑假去了哪儿旅游吗？
生：去上海看世博。（学生们欢呼雀跃）
师：同学们都答对了。今年暑假我和我的几个朋友一起去上海看世博，玩得很开心。但发生了一个意外。
生：什么意外？
师：我和我的朋友们都在上海人民广场地铁站出口处走散了，在人海中找不到他们了。大家知道第一时间我是怎么做的吗？
生：打电话。
师：对了，通过电话我朋友说他们在地铁站去往人民公园的出口处等我。大家知道这时候我该做些什么吗？
生：问路人和志愿者人民公园的出口在哪里呗！
师：我也是这样问的，结果一问懵了，不同的人给了我不同的答案，原来人民广场地铁站是有11个出口的！接下来该怎么办呢？
生：打电话问朋友问清他们在哪个出口，然后找到那个出口位置。
师：怎样才能又快又准确找到那个位置呢？
生：在地铁站寻找出口示意图……（如下图）




师：大家很聪明，老师就是这么做的！由此可见学会看地图很重要，我们这节课就来学习如何看地图。
【评析】
设计思路： 人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。从根本上说，学习地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。本节课的导入设计就是基于我在上海地铁站迷路这个现实例子引导学生一步步认识到在生活中学会看地图是多么重要。通过此项导入一方面提升了学生对学会看地图重要性的认识，更是让学生深刻体会到学会看地图在生活中其实是非常有用的，学好这堂课也是显得非常重要的。由此，学生就会怀着浓厚兴趣去学习这堂课。
点击智慧：在以往学习《学看地图》这节新课时，导入方式非常单一枯燥，远离生活实际，很难调动学生学习新课的积极性。而这节课的导入取自“世博之旅现实遭遇”，让学生感觉似曾相类似的事好像在自己身上也发生过，让学生倍感亲切，切中学生生活实际，有效地激发了学生的探究兴趣，为点燃学生的智慧火花开启了一扇“智慧之门”。
智慧启示：学习对生活有用的地理，从生活中学习地理，是“智慧课堂、有效教学”取得成功的关键。当前一些发达地区地理科“智慧课堂”取得的成功是因为它特别重视地理和生活的关系，让地理知识服务于生活。教师应从地理与生活的关系入手，为地理课堂输入新鲜的生活内容，让学生学习有用的地理知识。总之，地理教学必须紧密联系生活实际，只有从生活中汲取养分，“智慧课堂、有效教学”的路才能越走越宽。