人教版 (PEP)四年级上册Recycle 2第2课时教案及反思

Unit 1 My classroom

第二课时（Let's learn  Let’s do）

教学目标

1.能够听、说、认读单词：classroom，window，blackboard，light，picture，door。

2.能熟练运用句型“What’s in the classroom? One blackboard，one TV…”来说出教室中各种物品名称。

3.能听懂Let’s do里的指令，并做出正确的动作。

教学重点

1.听、说、认读单词：classroom，window，blackboard，light，picture，door。

2.会运用句型：What’s in the classroom?及其对应的回答。

教学难点

1.掌握单词的复数形式，如：desks，chairs。

2.能听懂Let’s do里的指令，并做出正确的动作。

教学准备

教师准备

1.与本课时相关的单词卡片与图片。

2.与本课时相关的录音。

学生准备

复习学习用品类单词。

教学过程

Step 1：Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.游戏：Where is it?

教师把某些学习用品藏起来，让学生们猜一猜它们在哪儿。操练句型：Where is it? It’s near/on/in/under…

3.游戏：What’s in the classroom?

教师蒙上一名学生的眼睛，敲击门或者教室里存在的物品，让学生猜敲击的物品是什么。

Step 2：Presentation

1.Teach the words in “Let’s learn”

通过玩“What’s in the classroom?”这个游戏引出“door”和“window”这两个单词。

2.教师出示一块木板，让学生知道并会读“It’s a board.”再通过构词法black+board=blackboard(黑板)教授blackboard这个单词。教师打开教室里的灯，引出“Turn on the light.”由此引出“Turn on the TV.”并扩展“Turn on the radio/…”

Step 3：Practice

1.快去

教师发出指令，学生做动作，让学生比一比看谁完成得快。如：Open the door. Turn on the light. Put up the picture.

2.滚雪球

教师问学生，让学生接连回答问题。如：教师问：What’s in the classroom?学生A答：A picture. 学生B答：A picture and a light. 学生C答：A picture，a light and a blackboard. 学生D答：A picture，a light，a blackboard and…

3.单词翻翻乐

教师将本课所学的单词装订成小册子，教师随意翻，让学生说出所翻到的单词，并指向实物，看谁说得对并且指得对。

Step 4：Extension

1.我是小设计师

让学生们画一画自己理想中的教室，请学生们在画好自己的教室后，把作品展示给大家看，并用英文介绍自己的教室。在这些作品中，评选出“最佳设计师”。

2.我是小导游

假设游客们来参观学校的教室，由学生做导游。

请学生向游客们介绍自己的教室，并通过学生的介绍评选出“最佳小导游”。

Step 5：Sum-up

师生总结本节课的重点单词，并把对应的单词卡片贴到相应的实物上，学生一起拼读。

Step 6：Homework

回家用英语告诉父母你们的教室里都有哪些物品。

板书设计

Unit 1 My classroom

---What’s in the classroom?

---One blackboard, one TV, many desks and chairs ...

---Open the door.

---Close the window.

---Clean the blackboard.

---Turn on the light.

---Put up the picture.

教学反思 

通过设计各种活动，让学生围绕“教室里有什么”展开听、说、认读训练，既贴近生活又容易掌握。将教学重点以游戏形式展现给学生，激发了学生学习英语的兴趣。但本课时也存在不足之处，在指导学生书写单词时未能教给学生更有效的方法，导致学生拼写时出错较多，在以后的教学中仍需多渗透更为有效的单词记忆法。

另外，名词单数和复数形式个别同学掌握不好，当同学在表达教室里有某些物品时，往往没有使用名词复数形式，只用了单数形式。这一点，在今后要进一步巩固。