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小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B第1课时教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B第1课时教案，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
Part B Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips fr
prnunciatin,Let's check,Let's wrap it up
【知识目标】
1.四会词汇：fisherman，scientist，pilt，cach
2.三会词汇：sea, stay, university, gym, if, reprter, use, type, quickly, secretary
3.重点句子：—Where des he wrk?— He wrks at sea.—Hw des he g t wrk? —He ges t wrk by bike.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。
【情感目标】
1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Where des he wrk?”“Hw des he g t wrk?”并能在情景中熟练运用。
1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等
4课时
一、Warm-up & Revisin
1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…
3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。
二、Presentatin & Practice
Let's learn
教师出示一张渔民的图片，问学生：“What des he d?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Where des the fisherman wrk?” 引导学生回答：“He wrks at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What des she d?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want t be a scientist.教师问：“Where des the scientist wrk?” 教师出示清华大学的图片，引导学生说：“She wrks at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What des he d?” 学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilt，并板书单词。教师问：“D yu want t be a pilt?” 学生回答：“Yes,I d./ N,I dn't.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What des he d?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词cach，并带读几次。
5.教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。
Write and discuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：“He wrks at sea.”学生跟读，然后教师依次在scientist，pilt，cach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：“Where des he/she wrk?” 引导学生回答：“He/She wrks at/in…”
2.学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：
T:What des Lee d?
Ss:He is a dctr.
T:Where des he wrk?
Ss:He wrks in a pet hspital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形式，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师也可适当多介绍几种职业。
fisherman scientist
pilt cach
—Where des he/she wrk?
—He/She wrks at/in…
Part B Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips fr
prnunciatin,Let's check,Let's wrap it up
【知识目标】
1.四会词汇：fisherman，scientist，pilt，cach
2.三会词汇：sea, stay, university, gym, if, reprter, use, type, quickly, secretary
3.重点句子：—Where des he wrk?— He wrks at sea.—Hw des he g t wrk? —He ges t wrk by bike.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。
【情感目标】
1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Where des he wrk?”“Hw des he g t wrk?”并能在情景中熟练运用。
1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等
4课时
一、Warm-up & Revisin
1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…
3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。
二、Presentatin & Practice
Let's learn
教师出示一张渔民的图片，问学生：“What des he d?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Where des the fisherman wrk?” 引导学生回答：“He wrks at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What des she d?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want t be a scientist.教师问：“Where des the scientist wrk?” 教师出示清华大学的图片，引导学生说：“She wrks at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What des he d?” 学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilt，并板书单词。教师问：“D yu want t be a pilt?” 学生回答：“Yes,I d./ N,I dn't.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What des he d?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词cach，并带读几次。
5.教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。
Write and discuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：“He wrks at sea.”学生跟读，然后教师依次在scientist，pilt，cach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：“Where des he/she wrk?” 引导学生回答：“He/She wrks at/in…”
2.学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：
T:What des Lee d?
Ss:He is a dctr.
T:Where des he wrk?
Ss:He wrks in a pet hspital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形式，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师也可适当多介绍几种职业。
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pilt cach
—Where des he/she wrk?
—He/She wrks at/in…
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