人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教案设计

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教案设计，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。


【知识目标】
1.四会词汇：factry wrker,pstman,businessman,plice fficer
2.三会词汇：cuntry,head teacher
3.重点句型：—What des yur father/mther/he d? —He/She is a/an…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
【情感目标】
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
1.掌握Let's learn部分的四会单词和词组。
2.掌握句型“—What des yur father/mther/he d? —He/She is a/an…”
1.四会单词的读音。
2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等
2课时
Warm-up & Revisin
教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词dctr、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。
2.快问快答游戏。
S1:What's yur father's jb?
S2:He is a teacher.What's yur mther's jb?
S3:She is a nurse.What's yur mther's jb?
S4:She is a driver.
S5:...
比比谁的反应迅速，谁的发音标准。
二、Presentatin & Practice
Let's learn
1.教师展示一张工厂工人的照片，向大家说：“She is a factry wrker.”然后带读词组factry wrker。接着教师带入重点句子：What des she d? She is a factry wrker.
2.教师再展示邮递员图片，同时展示单词pstman，带读两次。教师问：“What des he d?” 引导学生回答：“He is a pstman.”
3.类似地，再学习剩下两个新词。
4.同学分成两人一组，运用所学句型交替进行问答练习，如：
A:What des he d?
B:He is a pstman.
B:What des she d?
A:She is a plice fficer.
5. 教师播放Let's learn部分的录音，学生跟读。
Listen,match and say
1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。
2.听录音，找出正确答案进行连线。
3.师生进行答案核对。
Unit 5 What des he d?
factry wrker pstman
businessman plice fficer
—What des he d?
—He's a businessman.
一、Warm-up & Revisin
延续上次课内容，教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生分组操练“What des he/she d?” 句型。如：
S1:What des he d?
S2:He is a businessman.
S1:What des she d?
S2:She is a teacher.
二、Presentatin & Practice
Let's try
1.教师引导学生看教材上Let's try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。
2.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，让学生尽量复述录音原文。
Let's talk
1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“What des Oliver's father/mther d?”
2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。
3.教师讲解新词汇cuntry和head teacher。教师询问学生:“Am I yur teacher r head teacher?” 板书并领读词组head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：“D yu want t be a head teacher?” 引导学生回答：“Yes,I d./N,I dn't.”教师拓展句型：—D yu want t be a/an…？—Yes,I d./N,I want t be a/an…教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位，一问一答操练此句型，如：
Sl:D yu want t be a dctr?
S2:Yes,I d./N,I want t be a pstman.
4.再次播放Let's talk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。
—D yu want t be a/an…？
—Yes,I d./N,I want t be a/an…
本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。