人教部编版一年级下册3 小青蛙教学设计

3　小青蛙

1．认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个生字，认识病字旁1个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．认识到青蛙是益虫，树立自觉保护小青蛙的生态意识。

1．(重点)：会认“清、晴、眼”等12个生字，会写“青、清、气”等7个生字。

2．(难点)：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。

多媒体课件、生字卡片。

一、观察图片，揭示课题。

教师展示课件中小青蛙不同形态的三张图片，请学生说一说这三幅图片中的小青蛙分别在做什么。(预设：吃虫子，游泳，打荷叶伞等。)同学们真厉害！那你们能知道小青蛙到底是益虫还是害虫吗？今天我们就来学习一下！教师板书课题：小青蛙。

二、初读课文，认识生字。

1．教师范读课文，注意放慢语速，读出儿歌的节奏感和欢快感，让学生轻声跟读几遍。

2．教师出示“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”生字卡片，教学生充分认读生字。

3．教师范写生字，然后让学生练习书写。

(1)教师在黑板上示范“青、清、气、晴、情、请、生”7个生字在田字格中的书写过程，注意竖心旁的笔顺。言字旁中的“横折提”是教学重点，教师范写的时候可以配上顺口溜：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。

(2)本课中以“青”字为“母体”的这组形声字“青、清、晴、情、请”的写法可以放在一起指导，以便进行对比记忆。另外，也可以采用“猜字谜”的方式来加强记忆。

三、朗读课文，理解运用。

1．朗读指导。

(1)本篇课文是一首儿歌，压“ing”的韵，节奏感很强，非常适合学生朗读。朗读时，要注意词语与词语之间的停顿，可借助拍手打出“河水/清清/天气晴”的“二二三”的节奏，来感受儿歌的节奏感。

(2)儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。

(3)“青”字族形声字的声调一定要读准确。

2．理解运用。

通过课文的学习，以及课件中的图片，引导学生用自己的语言去描绘一下青蛙的样子，青蛙捕害虫的动作，然后问问学生是否喜欢小青蛙，试着说说原因。

文中有一组近义词“保护”和“爱护”，试着让学生自己通过朗读找出来。然后说说小青蛙究竟是怎么保护禾苗的，我们应该怎样爱护小青蛙。通过这些讨论和总结，引导学生明白小青蛙在大自然的生态体系中不可或缺的作用。

四、教学反思。

这节课主要侧重于通过“青”字族形声字的对比学习，结合偏旁识记字形，搭配猜字谜、顺口溜等形式来实现教学目的。用多元化的识字方法激发学生识字的愿望和培养学生独立识字的能力。

五、课堂练习。

1．给加点字选择正确的读音，画“√”。

眼睛( jīng　qīnɡ )　　　　　　请客( qǐng　jǐnɡ )

√                         √

生病( bìn　bìnɡ )  害虫( hài　ɡài )

√          √

2．给下面的字组词。

清( 清水 )　　　　晴( 晴天 )　　　　气( 生气 )

3．说一说，我们为什么要保护小青蛙？

示例：因为小青蛙可以吃掉害虫，保护禾苗，所以我们一定要保护它。