小学语文人教部编版一年级下册2 姓氏歌教学设计

展开

这是一份小学语文人教部编版一年级下册2 姓氏歌教学设计，共2页。教案主要包含了观察图片，揭示课题，初读课文，学习生字，朗读课文，理解运用，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

2　姓氏歌

1．认读“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字，正确书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，掌握字的笔顺，认识弓字旁、走字旁和金字旁3个偏旁。

2．正确朗读并背诵课文。

3．使学生能运用合适的方法，向他人介绍自己和同学的姓氏，了解传统的姓氏文化，培养热爱祖国的情感。

1．(重点)：会认“姓、氏、李”等12个生字，会写“姓、什、么”等7个生字。

2．(难点)：背诵课文；体会汉语的精妙。

多媒体课件、生字卡片。

一、观察图片，揭示课题。

教师出示准备好的写有“李、张、吴、胡、赵、孙(以选择班级里已有的姓氏为宜)”的六张卡片，请学生认读，然后向学生提问：大家有没有发现卡片上的字都是什么？(预设：是姓。)教师根据学生的回答，板书课题：姓氏歌。

二、初读课文，学习生字。

1．教师范读课文，尽量放慢语速，让学生跟读几遍，然后让学生根据拼音自由朗读。

2．教师出示“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”的生字卡片，教学生认读生字，给学生正音。

3．教师范写生字，然后让学生练习书写。

(1)教师在黑板上示范“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字在田字格中的书写过程，让学生仔细观察它们的笔画顺序以及两个笔画在田字格中所占的位置，然后书空模仿，最后在练习本上的田字格中练写，注意保持正确的书写姿势。

(2)将全班同学的姓氏制作成卡片，随机抽取几张，让学生来认一认，说说班级里谁的姓名里藏有这个姓氏。也可将课文中出现的姓氏的部件打乱，让学生重新拼一拼，如把“吴”字拆成“口”和“天”。

三、朗读课文，理解运用。

1．朗读指导。

(1)教师先示范朗读，注意要把声调读清楚，然后让学生自由朗读，教师边巡视边给学生正音。

(2)本篇课文分两部分。第一部分有问有答，充满韵律，非常适合互问互答式的朗读方式。在掌握正确的朗读方法后，可以安排师生、男女生、同桌之间以互相问答的形式练习，增添朗读的趣味性。第二部分可以采用边拍手边朗读的方式，集体朗读，读出节奏感。

2．理解运用。

(1)让学生圈出文中所有的姓氏，并找一找身边有这些姓氏的同伴，选择几位学生以介绍自己同伴的形式，巩固介绍姓氏的方法，通过实践进一步加深对姓氏的认识和了解。

(2)如果学有余力，也可以适当补充更多的常用复姓。

(3)让学生数一数自己姓氏的笔画数，看看谁的姓氏笔画最多，谁的笔画最少。也可以统计一下班级里哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。

四、教学反思。

本课渗透了中国传统的姓氏文化，介绍了姓氏主要有分解部件和偏旁解说两种方法，体现了合体字的特点。通过本课的学习，首先要通过借助介绍姓氏达到让学生认字的目的，同时引导学生将所学的知识运用到日常生活实践中。借用互动和游戏的形式，可以调动学生参与的积极性，达到强化教学目标的目的。如果时间允许，可以扩展一些关于姓氏文化的知识，比如通过外国姓氏和中国姓氏的比较，中国姓氏的历史起源，为什么百家姓把“赵”姓放在首位，趣味的姓氏小知识等，通过更多的知识，让学生们领略传统文化的魅力，培养学习传统文化的浓厚兴趣。