四年级上册4 三位数乘两位数教学设计
展开【教学目标】
1.知识与技能。
使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
2.过程与方法。
使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。
3.情感、态度和价值观。
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦,培养学生认真计算的良好学习习惯。
【教学重点】
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
【教学过程】
一、复习引入。
1.口算。
35×2= 18×3= 250×3=
2.估算。
19×5≈ 21×7≈ 398×2≈
3.笔算。
24×12=
从刚才的计算中,你还记得两位数乘两位数的计算方法吗?
两位数乘两位数的计算方法:
(1)先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐;
(2)再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐;
(3)最后把两次乘的积加起来。
4.引入。
我们已经学习了两位数乘两位数,这节课我们继续学习三位数乘两位数。(板书并出示课时目标)
二、新授。
1.情景导入。
同学有没有看过火车呢?那你们有没有坐过火车啊?李叔叔要坐火车去北京,但是他遇到了一个问题,我们一起来帮帮他好不好?
2.教学例1。
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米?
理解题意:每小时145千米,用了12小时
题析并列出算式:145×12 = (千米)
估算:
估算一:把145看成150,把12看成10,150×10得1500。
估算二:把12看成10,145×10=1450。
(1)探索计算方法
先独立计算,再在小组交流算法,最后全班共享。
可能出现:
①口算:先算10小时:145×10=1450(千米)
再算2小时:145×2=290(千米)
加在一起:1450+290=1740(千米)
②口算:145×12=145×4×3=580×3=1740(千米)
③竖式计算 1 4 5
× 1 2
2 9 0………2乘145的积
1 4 5 ………10乘145的积
1 7 4 0
(2)讨论归纳。
讨论:在这么多的算法中,你最喜欢哪种方法?
归纳:三位数乘两位数的计算法则:
1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐。
2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐。
3.然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固新知。
1.基础练习。
134×23
2.笔算。
134×12 176×47 425×36 237×82
四、课堂小结。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
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