小学数学人教版四年级上册8 数学广角——优化教学设计

《沏茶问题》教学设计

教学内容：人教版《数学》四年级（上册）第八单元例题1及做一做）。

教学目标：

知识与技能：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法：经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的教学思想和方法。

情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：探究解决问题的最优方案。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学方法：创设情境，引导教学。

学法：独立思考与小组合作。

教学准备：课件。

教学过程：

一、 联系生活，谈话导入

1．  师：同学们，大家会造句吗？用“一边……一边……”造句。

2．  师：说的很好，这两件事情都是同时进行的。

3．  师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。

二、 动手操作，主动探究

1．  师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）

2．  师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？

3．  师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）请学生说。

4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，看小明在想什么？出示课件，什么是尽快？

5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？

6． 师：现在老师把时间给你们，小组合作来完成。

7． 小组合作：

（1）、想沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，那些事情可以同时做？

（2）、根据讨论结果，用准备好的工序图片摆出沏茶的流程图。

（3）、算一算你们安排的方法需要多长时间？）

（4） 学生动手摆出方案，师巡视。

（5） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间。

     师：对于这几个方案，那个更好呢？请同学们点评。

8.  师生：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示），这就是流程图。

10．  师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

11、齐读明白的办事的儿歌。

12、说说你们合理安排时间的经验。

三、 运用知识，解决问题

1、这样的安排合理吗

（1）、小丽边写走路边看书。   

（2）、红红边坐公交车边看书 。

（3）、芳芳边泡脚边看电视。

 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学。

2.、 小红感冒了，要吃药休息，需要做：

         找杯子倒开水 （1分钟）    等开水变温  （6分钟）

          找感冒药    （1分钟）    量体温 （5分钟）

3． 该吃中午饭，需要做：

            洗电饭锅 （1分钟）   放米和水   （2分钟）

            煮饭    （20分钟）   烧青菜     （3分钟）

            烧鱼    （10分钟）    烧汤       （6分钟）

4.  小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间。

四、 课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？（以鲁迅的名言作为结束语）。

五：布置作业：请设计一张时间表，合理地安排你一天的学习和生活。

六： 板书设计

                   沏茶问题

科学合理安排时间

                  学生作成果展示