小学语文人教部编版五年级上册习作：我的心爱之物教学演示ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：我的心爱之物教学演示ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了习作公告栏，情寄何处，走进他们的童年岁月等内容，欢迎下载使用。

　　每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是你的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是爸爸奖励你的轮滑鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？ 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎样得到它的，以及它为什么会成为你的心爱之物。　
1. 写作文体：描写心爱之物的说明文。2. 写作对象：你的心爱之物。3. 写作内容：心爱之物的样子、来历，你喜欢它的缘由。4. 写作重点：写出你的喜爱之情，表达积极向上的情感
亲爱的同学们！今天名师直播课的主题是——情“寄”何处。
　　每个人都有自己特别钟爱的东西，可能是你养了多年的小乌龟，或是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈在寒冷冬夜里为你赶织的围巾，亦或是好朋友转学时送你的风铃？仔细想一想，你视若珍宝的心爱之物又是什么呢？
针对本单元的习作要求，要写出你的喜爱之物，表达出喜爱之情。
一、确定自己的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是你养了很久的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？仔细观察，你的身边一定有很多值得你好好珍惜的事物，这些事物都可以成为你的心爱之物。
心爱之物的选择是写作的关键，所选择的事物一定要和自己有情感上的联系，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
二、写出心爱之物的样子
确定了写作对象之后，就要仔细观察了。每个人的心爱之物都不一样，它们大概可以分为三类：动物、植物、物品。
如果你的心爱之物是动物，你可以写写它的样貌，留意它的动作、神态、声音和生活习性等。
　　如同老舍笔下的猫，性格实在有些古怪，而刚满月的小猫却是淘气可爱。 再如丰子恺笔下的白鹅，它伸长了头颈，左顾右盼，好一个高傲的动物。
如果你的心爱之物是植物，那么你不仅要观察其根、茎、叶、花、果，还要注意它在四季变化中的不同特点。
就像巴金描写的大榕树那样：真是一株大树，枝上又生根。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
如果你的心爱之物是物品，首先你需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等；其次你还要观察它的细节之处：那可能是书籍泛黄的页边，可能是物品表面细致的纹路，也可能是某处因岁月留下的伤痕。
只有观察得细致入微，你才能把握住所要描写对象的特征，才能让读者对自己所描绘的“物”有一个清晰而完整的印象。
三、讲述心爱之物的由来
如果仅仅对心爱之物进行外观描摹，就显得有些单调了。要是把你和它之间的故事记录下来，文章一定会充实不少。
就像老舍讲述放飞幼鸽遇上“鸦虎子”突袭的事。幼鸽遇险，鸽主心惊。在鸽主心中，幼鸽如同儿女一般。
记住，选取一两件令你印象深刻的事情即可。加以描写，这样既可以增加文章的厚度，又增添了文章的可读性。
现在，你可以将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，回忆这令你爱不释手的事物是如何得来的，你和它之间又发生哪些有趣的小事呢？
四、描写内心的喜爱之情
本单元习作要求我们写出自己的喜爱之情，那么如何在写心爱之物的过程中体现你对它的喜爱之情呢？
在描写事物的基础上，当情感达到炽热的时候，我们可以直接将自己的情感表达出来，比如： “我喜欢妈妈给我织的巾！” “我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。” 直抒胸臆是一种很常见的抒情方式，具有较强的感染力。
除了直抒胸臆，我们还可以选择融情于物的方式来表达自己的喜爱之情。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂砸嘴，难道在做梦？——冯骥才《珍珠鸟》
生动且细腻的描写表达出自己对珍珠鸟的喜爱之情
“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。” ——许地山《落花生》
在作者许地山看来，和诱人的桃子、石榴、苹果相比，他更欣赏朴实无华的落花生。这样的对比，更能体现作者对落花生的喜爱之情。
还可以借助富有创意的联想、有条理的议论等方式来抒情。这些表达方式比较委婉，其情感多渗透在字里行间，往往能产生不俗的效果。
同学们，你的脑海中浮现出了哪件心爱之物？他有哪些与众不同之处，你准备写写哪些故事？在动笔之前，可以先对照着下面这张思维导图，捋一捋思路。
师：这种句式引出心爱之物很好。但既然自行车普普通通，前面所讲事物就应特别一些。生：我知道了，这样才能突出我对自行车的钟爱。师：从孩童性格特点看，“爱慕之心”用在此处太静，不合情景。生：应该是非常激动的。可通过我的语言、动作等写出这种心理。
心爱的自行车我的心爱之物不是美丽的存钱罐，不是一块深红色的古玉，也不是自己拿零花钱买的水晶球，而是一辆普普通通的自行车。这辆自行车是我的生日礼物。粉红色的车身，黑色的轮子，车把手前面还搭配了一只购物筐；让人一见就生爱慕之心。爸爸把车的零件都组装好，一辆粉嫩嫩的车立在我眼前，我跃跃欲试。我两手把着车龙头，抬起脚跨上去，坐在车垫上，两只脚前后一蹬，车子就平稳地向前跑去。“我会骑车了”！爸爸妈妈一听，笑得前俯后仰。妈妈指着车后轮说：“后车轮上还有两个小轮子呢，你骑的是三轮车，三四岁的小朋友都会。”真羞！真想找个地洞钻进
去。小轮子拆下来了，在爸爸的指导下，我在跌跌撞撞的“路途”里学会了骑自行车。每当我学习过后，都会骑上自行车在院子里溜上几圈，还会拎来一桶水，把车身洗得干干净净。可是有一天，妈妈问：“奕宝，你长大了，这辆自行车已经不适合你骑了，就把它送给邻居家的小妹妹，好吗？” 我可不答应，不是我小气抠门，因为这辆自行车承载着我和爸爸开心幸福的记忆。这就是我的心爱之物，一辆看似普普通通的自行车象征着爸爸对我浓浓的爱！
师：选材不够精当，不能很好地表达出爸爸对我的爱和童年的快乐。建议写爸爸教我骑车的场景，以凸显父爱；我从骑车中感受到快乐的事，抒发童年快乐之情。生：我明白了，可以选取几件事，这样才能更好地让读者感受到我对自行车的喜爱之情。师：抒情应该委婉、含蓄而不是直白。“舍不得将车送人”已经暗示了我对车的爱。没必要再加个结尾。
心爱的自行车我的心爱之物不是用压岁钱买的水晶球，也不是爸爸送我的那块深红色的玉石，而是一辆普普通通的大童自行车。七岁生日那天下午，正值初夏，爸爸大汗淋漓扛回一个大纸箱。我好奇里面是什么，打开看时，我有些失望，里面是一堆管子，轮子，和螺丝。半小时后，爸爸喊我：“奕宝，快来看！”一辆粉嫩嫩的自行车立在我眼前：粉红色的车身，黑色的轮子，前面还架了一个置物筐。我抑制不住内心的激动，推车出门骑了起来。爸爸急得直喊：“奕宝，等等我！”我会骑三轮小童车，相信自行车也难不倒我。刚一跨上车，却发现我失去了平衡，左晃右摆，根本“摆不平”它。爸爸笑着说：“奕宝，别气馁，我扶你。”“爸爸别放手啊！”“好，好，不放，宝贝，骑得真棒啊，你看，你这么聪明，一下子就会啦！”从此，门前的大路上便活跃着一对父子的身影。爸爸教我右脚踮着地立稳，屁股沾着车垫，两手扶住车把，自己站在我身后。“奕宝，走啰！”感受到了后方传来的一股劲，我右脚踩着右踏板一用力，车轮转起来了，左脚离地踩左踏板，车子又轻又快。风吹过脸颊，此刻的我，如展翅的雏鹰，边骑边欢呼！妈妈在一旁拍手。
我感觉车技日渐熟练，便扭动着身子，只听得车轮呼呼作响。不好，前面是墙，我要拐弯，却来不及反应，一头撞进了树丛里，回头一看，爸爸老远地站着呢，原来……“可恶”的爸爸，我生气了，可过了会儿，自个儿也乐了。后来，在我的强烈要求下，爸爸“护”在一旁，我跌跌撞撞地像雏鸟一样学会了拐弯、急行、慢行，便常骑着车替爸爸去小店买东西。可是四年后，妈妈问：“奕宝，你长大了，这辆自行车已经不适合你骑了，把它送给邻居家的小妹妹，好吗？”  我不答应，不是我小气抠门，而是因为这辆自行车承载着爸爸对我的爱，是我幸福的童年记忆。
而更让我欣赏的，是它那顽强的生命力。前几天，我发现花盆不知何时漏水了，但它的绿意却分毫不减。我把它移到新的花盆里，没过多久，它竟然抽出了新芽，真是太让人吃惊了。我不禁喃喃自语：“这绿萝真不简单啊！”妈妈听见了，语重心长地对我说：“我们做人也应该像绿萝一样。”原来妈妈送我这盆绿萝是希望我也像绿萝一样，平凡却不普通。 这盆绿萝是我的心爱之物，我爱它生机盎然的绿意，更爱它在不利的环境下依然能茁壮成长的顽强精神。
文章从描写绿萝的形态之美到赞扬其品格之美，抒发了小作者的喜爱之情。小作者描写生动，通过动静结合的写作手法，很好地展现了绿萝之美。另外，小作者由外及内，通过描写绿萝，引发自己对人生的思考，情感也在层层深化。
来到“进阶写作坊”，就进入了自由写作时间。在这里，思维可以完全打开。 介绍过自己的心爱之物后，让我们把目光投向长辈。通过交流，走进他们的童年岁月，去了解一下，在那个年代里，他们有哪些心爱之物陪伴、温暖着他们。