科学五年级上册第六单元 保温物品23 保温物品大比拼（一）导学案

我的保温饭盒

【学习目标】

科学知识目标：

1．热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递。

2．热会从温度高的地方传递到温度低的地方。

3．生活中的各种物品是由不同的材料制成的。

4．不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。

科学探索目标：

1．通过手去感受热的传递。

2．通过实验，验证热的传递特点与方向。

3．设计实验观察身边常见材料的不同导热性能。

4．运用对比实验控制变量的方法探讨不同材料的保温效果。

5．运用科学原理改进不保温的饭盒

【学习重点】

设计实验，探究热传递的规律，以及比较不同材料的导热本领。

【学习难点】

利用身边的材料设计实验，比较不同材料的导热本领。

【学习过程】

一、预习指南

（一）预习课文后，完成下列填空。

1．热会从______的地方传递到______的地方。

2．生活中的各种物品是由不同的______制成的。

3．日常生活中，为了防止烫伤，锅把一般采用______制成。

4．热会在物体与_____、物体与_____之间、同一物体的_____之间进行传递。

（二）问题银行存折

二、搜集资料与思考探究

（一）活动设计

设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

不同材料导热性能比较实验记录表

（二）理解与应用。

根据保温效果实验记录表回答问题。

注：以上几个杯子的材料和大小以及水量都相同。

（1）保温效果最好的是_____号杯，保温效果最差的是_____号杯。

（2）如果要研究杯子有无盖对保温效果的影响，你选择_____号杯和______号杯；如果要研究有无外包材料对保温效果的影响，你选择______号杯和______号杯；如果要研究不同外包材料对保温效果的影响，你选择_____号杯和______号杯。

（3）分析该实验的数据，你能得到哪些信息？（至少写2点）

【学习小结】

通过这节课的学习，我们能够说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传递到温度低的物体。在科学探究中，能通过实验了解影响热传递的主要因素，能根据影响热传递的主要因素，利用身边材料，设计和自制一个保温饭盒，让我们运用所学科学知识进行设计，解决生活问题。

【精炼反馈】

一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）

1．保温饭盒不保温是可以加以改造的。（   ）

2．材料之间的空隙越小，保温效果一定越好。（   ）

3．钢丝球保温效果比棉布好得多。（   ）

4．不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。（   ）

5．铁的传热速度比木块快。（   ）

6．陶瓷杯子使用塑料制成的，结实耐用。（   ）

二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）

1．下列物体导热性能比较强的是（   ）

A．报纸      B．棉花     C．玻璃

2．下列物质适合做保温杯夹层中的保温材料的是（   ）

A．碎布      B．塑料     C．不锈钢

3．下列事例中用来避免热传递的是（   ）

A．汽车发动机的散热片  B．电熨斗的金属外売  C．热水瓶的玻璃瓶胆

4．下列物品是用木头制成的是（   ）

A    B    C

5．如图所示，铁棒插进热水中，下面的表述正确的一项是（   ）

A．热从铁棒的上端传到铁棒的下端

B．热从铁棒温度高的下端传到温度低的上端

C．热从铁棒的中间先两端传递

6．手没有碰到饭盒也能感受热，这是因为（   ）

A．热传递造成的    B．空气温度高    C．手本身温度高

7．下列三种材料导热性能由强到弱排序正确的一项是（   ）

A．铁片  陶瓷   塑料   B．陶瓷   铁片   塑料 C．塑料   陶瓷   铁片

8．下列材料的保温效果描述不正确的一项是（   ）

A．棉布和报纸的保温效果都好于钢丝球

B．材料之间的空隙用棉花塞得越紧，保温效果越好

C．钢丝球的保温效果不如报纸