小学科学18 勺柄是怎么变热的学案设计

勺柄是怎么热的

【学习目标】

1．科学概念

知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

2．过程与方法

会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。

【学习重难点】

重点：建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。

难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。

【学习过程】

一、思考导入

什么是热传递？不同的物体传导热的能力一样吗？

二、合作探究

1．探究新知（活动一）

什么是热传递？

2．探究新知（活动二）

讨论：不同的物体传导热的能力一样吗？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。

思考：良导体是什么？不良导体是什么？

三、展示研讨

观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。

四、延伸拓展

课后思考题：在我们身边有哪些物体是热的良导体？哪些物体是热的不良导体？