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    冀人教版五年级科学上册18.勺柄是怎么热的 教案
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    冀人教版五年级科学上册18.勺柄是怎么热的  教案01
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    小学冀人版 (2017)18 勺柄是怎么变热的教案设计

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    这是一份小学冀人版 (2017)18 勺柄是怎么变热的教案设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    勺柄是怎么热的

     

    【教学目标】

    1.科学概念

    知道热传递初步建立观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远,热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的概念

    2.过程与方法

    会运用观察与实验的方法来认识了解热传递

    3.情感、态度与价值观

    在课外能积极收集与热传递的有关资料能积极同伴一起交流有关热传递信息

    【教学重难点】

    重点建立观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远,热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的概念

    难点掌握用观察与实验的方法来认识了解热传递

    【教学过程】

    创设情境,提出问题

    什么是热传递?不同的物体传导热的能力一样吗?

    活动推进,观察探究

    1.什么是热传递?

    小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。

    归纳总结:观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远,热传递的时间越长。

    2不同的物体传导热的能力一样吗?

    小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。

    接下来,用实验证明自己的猜想。

    汇报展示,建构新知

    良导体是什么?不良导体是什么?

    延伸课堂,拓展观察

    今天我们学习观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远,热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的概念,并学会运用观察与实验的方法来认识了解热传递。

    最后,给大家出一道课后思考题:在我们身边有哪些物体是热的良导体?哪些物体是热的不良导体?

     

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