初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 河流第1课时教案

第二章 中国的自然环境

第三节 河流

课时1  以外流河为主

1.读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流河的划分。

2.学会分析我国河流的主要水文特征和影响因素。

3.通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。

4.通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，初步建立人地关系意识。

熟悉我国主要河流及分布，掌握外流河（区）与内流河（区）的定义及划分。

归纳我国河流主要的水文特征，并总结外流河、内流河共同的水文特征。

同学们，大家都知道，水是生命之源，那我们日常生活中的水源来自那几条河流呢？（长江、赣江）那我国还有多少像长江、赣江这样的河流呢？这节课我们就一起来学习我国的主要河流。

【讲授新课】

1.利于PPT播放“中国主要河流分布图”，问：大家对这幅图的第一印象是什么？（学生回答：河流众多）我国是世界上河流众多的国家之一。

河流众多有什么优势呢？

教师总结：

（1）提供了丰富的淡水资源 

（2）塑造了富饶的冲击平原（例如长江中下游平原、黄河中下游平原、珠江三角洲） 

（3）为众多动植物提供栖息地（例如，鄱阳湖是我国候鸟的一大栖息地） 

（4）利于灌溉、养殖、航运、发电、旅游等。

教师板书：1.河流众多  优点：①②③④

2.利用PPT播放我国河流分布图，给出河流位置，让学生回答分别是什么河流（黑龙江、辽河、黄河……）问：这些河流最终流向哪？（海洋）再问：分别流向哪个海洋？（太平洋、印度洋、北冰洋）再追问：注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流分别有哪些？再播放塔里木河的位置，问：这条河流最终流向哪？（消失在陆地）

请学生总结：最终流向海洋的河流叫外流河，如：黄河、长江，最终未能注入海洋的叫内流河，如：塔里木河。

教师板书：2.以外流河为主

3.根据外流区、内流区的定义及分布图，问：我国外流区、内流区主要分布在哪？结合前几节学过的地形地势及气候的知识点，请学生分析原因。

教师总结：外流区主要分布在我国南部和东北部，内流区主要分布在我国西北部。原因：南部，东北部位于季风区，受季风影响大，降水多；西北部位于非季风区，降水少。

4.根据外流河、内流河推测外流湖、内流湖定义，再画简图形象的解释二者之间的差别及原因。

5.播放我国主要河流、湖泊的景观图片，并盘点我国河湖之最。

6.同学们，现在我们来了解河流的具体特征，河流的特征称为水文特征，具体包括：水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等。我们以松花江、黄河、长江、西江（珠江的干流）四条河为例，来具体分析它们的水文特征。完成表格。

7.合作探究：造成我国河流水文特征各不相同的原因分析，我国季风气候显著，当夏季风盛行时，降水多（选填多或少），河流水位高（选填高或低）、流量大（选填大或小），形成汛期；当冬季风加强、夏季风减弱，降水少（选填多或少），河流水位低（选填高或低）、流量小（选填大或小），形成枯水期，北方一些河流甚至断流、结冰，河流流经植被稀少（选填茂密或稀少）的地区，河流含沙量就大。

8.合作探究：归纳外流河、内流河的共同的水文特征。

9.引导学生学习阅读材料，掌握京杭运河的概况及作用。

完成《高效课时通》相应习题。

以外流河为主

通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。