岭南版一年级上册14. 漂亮的小彩灯教学设计及反思

《漂亮的小彩灯》教案

教学目标：

1、    知识与技能：

让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。

2、    过程与方法：

体验彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。

3、    情感态度与价值观：

培养形象思维能力。

教学重点：

纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：

镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。

教具准备

各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，水彩笔、胶水、剪刀。

教学过程

一、新课导入：

1、创设问题情境：如何让一张平面的纸 站立起来？

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内漂亮的小彩灯（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？

4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题：漂亮的小彩灯

二、课堂发展：

1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜 灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

4、学生作业：学会彩灯的制作步骤

（1）、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，漂亮的小彩灯互相启发，体会分享的快乐。

（2）、构思：选什么材料？怎样剪，才能设计出独特的外形？

（3）、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

（4）、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

（5）、装饰：色彩怎样搭配，点、线、面如何表现才好看？

三、展示点评

1、先小组评选，再集体交

2、展示作品，学生互评。

四、课堂拓展：

展示中外灯饰，高科技与传统工艺相结合的著名作品。鼓励学生在弘扬传统文化的基础上继续不断创新，继续用眼睛去发现生活中更多美好的新事物。

五、课堂小结：

   彩灯的样式、色彩、制作。

六、板书设计：

      漂亮的小彩灯

   点 线 面    制作流程

教学反思：

这节课是一节手工制作课程，本课设计的目的是要培养学生对不同材质的感受能力，以及对废旧材料的合理利用，通过制作立体的物体，让学生体会制作漂亮物体的乐趣。我在设计这节课时，是本着让学生在课程中充分锻炼动手能力，所以讲授时间较短，给学生留下充足的时间进行自主探索的动手练习。本课所采用的教学方法是探究式教学方法，让学生在自主探究中学会用各种废旧制材的利用方法，不仅能制作出各种形式的小彩灯，还能合理搭配使用材料，在制作环节中，要团结合作。我采用分组负责研究的方式，分配四个组各自完我，在材料的形式上更是要求学生尽量准备新颖有趣的材料而并不重复。比如A组主要用报纸材料进行制作，除了准备报纸还可以分配好各组的学生准备其他生活中的用品，比如矿泉水瓶盖子，牛奶盒子，挂历纸，麻绳等等，使小彩灯的制作更加丰富。每个学生都动手进行尝试和研究，材料上搭配组合。当学生在遇到困难时教师再给于及时地演示，加深学生印象，并且在演示中启发学生还有更多的表现方法，让学生进行发散，学一种会多种。在研究彩灯的组合要素时也采用学生先尝试并回忆彩灯的大概模型教师后指导的方式，让学生自主地发现问题，自己解决问题，从而锻炼了学生的分析能力。