美术一年级上学期17.谁画的鱼最大教学设计

 课题：谁画的鱼最大

第1课时

总第1课时

教学目标：

   1、知识与技能目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

   2、过程与方法目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼

  3、情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：教师：课件、图画纸、水彩笔等。     

学生：美术书、图画纸、水彩笔。

教  学  过  程

执  教  教  师  修 改  部  分

组织教学

导入新课：

听音乐《小鲤鱼历险记》片头曲片断，猜猜谁来了？课件出示泡泡。

小鲤鱼泡泡最拿手的本领是什么？

别的鱼吹出的泡泡是圆的，可是小鲤鱼泡泡它想吹出什么形状就能吹出什么形状的泡泡来。比如现在它就吹了一个方形的泡泡（教师在一张作业纸上示范）这个泡泡可真够大的，快把这张纸填满了。你还会画什么形状的泡泡？（板书“画”）在你的纸上也画一个大大的泡泡，要求是：先想好了什么形状，然后选一支深色的水色笔尽量一笔把这个大泡泡画出来，比比谁画的泡泡最大！（板书“大”）（设计意图：引导学生如何画出饱满画面）

学生画泡泡，教师巡回指导，选择几种不同形状的作业贴上黑板。解决画得小的问题：外面再套着画一个大的形状。

同学们画的大泡泡形状可真多。（带领学生分析）

不过老师还能把我画的方泡泡改成鱼，（板书“鱼”）你们信不信？（教师在方形上添鱼鳍、鱼眼等）

你们能在五十下以内把自己的泡泡改成鱼吗？试试看。（学生试，作业在黑板上的同学上来画）（设计意图：引导学生迅速拓展思维，进行头脑风暴）

全体举起来展示给大家看看。

二、感受自然界中鱼之美感

1．为什么咱们能那么快的把不同形状的泡泡都改成鱼呢？因为自然界中的鱼虽然形状各不相同，但它们的外形都是可以用咱们常见的形状来概括的。（看课件分析）

2．自然界中的鱼除了形状各不相同外，颜色也是争奇斗艳的（看课件分析）

3．很多鱼除了形状、颜色漂亮外，还拥有很有个性的花纹呢。（看课件分析）

三、感受自然界中的鱼与艺术作品中的鱼两者之间的关系。

  自然界中的鱼真漂亮，人们就根据它们创作了许多艺术作品（看课件分析）咱们现在来对比一下它们和真正的鱼有什么不同：

真正的剑鱼与国画中的剑鱼、工艺品剑鱼对比。（夸张了颜色和花纹）

年画里的鲤鱼。（再次强调颜色和花纹）

橡皮泥做的气鼓鱼。（再次强调颜色和花纹）

总结：看来艺术作品中的鱼和真正的鱼的形状还是比较象的，但它们的颜色和花纹更加漂亮了。

四、欣赏小朋友画的鱼。

课件欣赏小朋友画的鱼

形状饱满

花纹种类多

花纹装饰单一但颜色丰富

花纹装饰单一但色调统一

基本无花纹但运用了色彩过渡方法。

综合

线描

五、学生作业：

   无论用什么方法，艺术家和小朋友都是为了让自己画的鱼更漂亮，所以他们在颜色和花纹上都下了一番功夫，现在让我们也用漂亮的颜色、多姿多彩的线条把我们的大鱼装饰得更美丽！

补充完整课题《谁画的鱼最大》。

画好的同学展示作业。

评价：1.谁画的最大

      2.谁画的颜色漂亮

      3.谁画的花纹独特

拓展:回家试着用橡皮泥做一条大鱼,同样注意性状、颜色画花纹。

板书设计：

谁画的鱼最大

教学反思：