小学美术人美版一年级上册17.谁画的鱼最大教学设计

人美版一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计

学情分析：

 一年级的学生具备基本的造型能力,想象力丰富,敢想敢画,但画面欠缺整体的构图感,容易画的千篇一律,缺乏变化。在线条与图形的组合方面不够新颖,对色彩的敏锐度极高,能够大胆用色,由于学生年龄较小活泼好动,注意力不持久,需要教师每个环节的设计都能吸引学生眼球，牢牢抓住学生的注意力。本课采用趣味性、多样性的教学方法符合一年级学生的心理特点，寓教于乐，引导学生在玩儿中学。

教材分析：

《谁画的鱼最大》是人美版一年级美术上册第九课的教学内容,本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活的道理。教师在教学构思中,针对学生的认知水平和年龄特点,确定了知识、能力、情感三项学习目标。初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的,能力目标能大胆作画、充满画面,画一条大

教学目标 ：

1、了解自然界中鱼的形象的基础上，学会用基本形表现艺术作品中的鱼，了解大小是在对比中产生的。

2、在观察、体验、游戏中学会用绘画的方法表现鱼的外形特征和花纹，领悟突出主体物、画面饱满的绘画方法。

3、在艺术创作中锻炼学生分析作品，评价作品的能力，培养学生大胆创作的习惯。

教学重点：

认识鱼的外形特点，（处理方法：观看视频了解鱼的外形）感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面饱满的绘画方法，（处理方法:分析讨论渔民伯伯的鱼的对比方法，和教师范画）运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。（处理方法：欣赏学生优秀作业激发学生对花纹的回忆。）

教学难点：

了解大小是在对比和衬托中产生的。（处理方法：出示一条鱼让学生猜测它的大小，引导出另一条进行对比以此类推。）

教学媒体与资源选择：多媒体、希沃白板

教学方法：讲授法，探究法

教学准备：教师 ppt、手工板书、范画。

学生 复印纸、勾线笔、彩笔、铅笔橡皮。

课堂教学创新点：导入时利用白板技术，让主人公赋予一层神秘的面纱，通过这一过程调动孩子主动学习的兴趣。通过视频，让学生了解到自然界中鱼的形态。在找基本形的过程里，锻炼学生从自然界中提炼造型的能力，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系。

思政元素：在欣赏教师范画时提问学生你想向老师一样画一条大鱼吗时，鼓励学生老师能画好同学们也能画好增强学生自信心。

教学过程 ：

一、导入

游戏:擦出小伙伴

师：孩子们，在宽广的海洋深处，住着一位神秘的小伙伴，你们想与它交朋友吗？

师：用漂亮的坐姿邀请出它吧！

师：原来是一条美丽的鱼儿nimo，这节课我们就跟随小丑鱼尼莫一起来探究谁画的鱼最大.(板书：出示课题)

设计意图：利用白板技术，让主人公赋予一层神秘的面纱，通过这一过程调动孩子主动学习的兴趣。

二、观看视频，探究新知

（1）回忆生活中所见的鱼在观察屏幕，想想鱼都有哪些整体组成部分。

师总结：正如同学们发现的，一条完整的鱼它由控制方向的鱼尾，掌握平衡的鱼鳍，美丽的鱼身和长着眼睛与嘴巴的头部组成。

（2）师：你准备好了吗？海洋之旅开始了（看看文明观看之星加给谁）

出示“海底世界”视频

观看后，师提问：海底的鱼儿多吗？ 海底的鱼儿美吗？海底的鱼儿都有哪些形状呢？

（板书：形状）师根据学生的回答在黑板上贴出相应形状的鱼形教具。

师：孩子们都有着一双善于发现的眼睛和充满想象力的小脑袋，找到了各种各样造型的鱼儿！

设计意图：通过视频，让学生了解到自然界中鱼的形态。在找基本形的过程里，锻炼学生从自然界中提炼造型的能力，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系。

三、游戏深入，初知方法

猜一猜，哪一条是大鱼，教师先出示一条鱼让学生猜测它的大小，然后引出另一条进行对比，看看之前的猜测对不对，以此类推，让学生了解鱼可以在对比的过程中了解大小。

小结：通过对比我们才知道物体的大与小（板书:对比）

四、教师示范，学习方法

师：老师的鱼大吗？（出示范画 鱼）

师:你想要像老师一样画一条大鱼吗？

师：请你对比（师出示构图有问题的画面）并思考到底要画多大才能使你的鱼成为今天最大的鱼。

的时候已经把大鱼的构图方法学会了，我们在绘画时，让 “鱼”占满整张纸，使画面饱满，主体物突出，这样构图，鱼就会很大。（板书：饱满）

师：现在请你利用2分钟在纸上画出一条造型美观的大鱼吧！让它占满整个画面（ppt出示会走的钟表，时间到会报时）

师巡回辅导要点：

1、 鱼的造型

2、 画面的饱满性

五、作品赏析，了解对比和衬托

ppt出示“农民画《戏鱼》”

师：有位渔民伯伯听说咱们这节课在比赛谁画的鱼最大，于是他也来参加，大家看，农民伯伯的鱼是不是也很大？

师：你从哪里可以看出农民伯伯的鱼很大？

师：说的可真精准，农民伯伯画鱼时，让鱼占满了整张纸，使画面饱满。

师：你还有什么发现吗？大鱼的周围都有什么？

师:同学们的观察真仔细，大鱼的周围还有农民伯伯自己的自画像，有游来游去的小鱼，有可爱的蝌蚪，重要的是，你看见画面中的鱼比人物还要高，还要大了吗?

师总结：作者农民伯伯正是通过一大一小的对比，利用周围小小的人，小小的鱼，小小的蝌蚪，把主体物“大鱼”衬托的更大了！（板书：衬托）

师：老师打算向农民伯伯学习，在我的大鱼周围也加入一些有趣的衬托物，小小的潜水员，潜水艇，水草，小小的海星，小小的鱼等（师边说边贴范画），这种大小对比、衬托主体物的方法你学会了吗？

（1）观看作品讨论绘画步骤

（2）欣赏优秀作业学习画鱼的花纹并启发学生回忆生活中所见到的线条。

设计意图：在欣赏中观察与学习如何运用花纹和漂亮的色彩完成作品。

六、艺术实践

作业要求：看了这么多又大，又漂亮的鱼儿，你心动了吗？现在请你利用本节课所学习的大小对比衬托法，圆点、条纹等装饰法来完成你的创作吧！

师指导学生完成作业

指导要点：

1、 主体物构图

2、 衬托物的大小

3、 主体物的造型

4、 主体物的花纹与颜色的运用

5、 画面整洁度

6、画面整体和谐性

七、总结拓展

（1）总结：经过一节课的学习，我们了解了鱼儿的身体结构，通过观看视频了解了鱼儿的身体都有哪些形状组成，并能对鱼的身体进行简单的造型概括，通过比较大小及欣赏作品，我们掌握了如何去画一条大鱼的方法。其实鱼的形象经常会出现在我们的生活中，邀请学生一起来欣赏。

（2）欣赏有关鱼的生活用品，拓展学生的思维。了解鱼自古至今所被赋予的吉祥寓意。

八、课后作业

     回家后搜集一下还有什么跟鱼有关的生活用品，他们运用了哪些造型和颜色，下节课我们相互之间分享一下。

九、板书：

谁画的鱼最大

形状

对比 饱满 衬托