冀教版六年级上册1.认识百分数教学设计及反思

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百分数 【教学内容】认识百分数——分数和百分数互化【教学目标】 1．经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数、 分数互化的方法的过程。 2．会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。 3．感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。 【教学重点】 比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。【教学难点】 感受分数和百分数的内在联系。 【教学过程】一、复习引入 （一）教师提问：什么叫分数？ （二）填空 1．把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到（     ）个苹果。 2．小明饲养了3只白兔，5只灰兔，白兔的只数是灰兔的（       ）。 （三）思考 师：第2题中的3/5与第1题中的3/4哪个大？ 师：在以前我们学习了比较分数的大小，今天我们将学习比较分数和百分数的大小。（出示课题：比较分数和百分数的大小） 二、讲授新课 （一）比一比 1．课件出示例题。 2．让学生读文字和情境图。 师：从这个图中你能了解到哪些信息？ 师：你是怎么比较的？（鼓励学生用自己的方法比较） 3．交流比较的方法。 师总结：比较6%和2/25的大小，可以先把2/25化成百分数，再比较大小。 也可以把他们都化成小数，再比较大小。 师：还有其他方法比较6%和2/25的大小吗？（引导学生说出把百分数化成与分数分母相同的分数） 师：我们刚才比较了分数和百分数的大小，现在我们一起来总结下，怎样比较分数和百分数的大小？师生共同总结：（1）把分数化成百分数；（2）把百分数化成与分数分母相同的分数；（3）把分数、百分数都化成小数。 （二）试一试 1．课件出示试一试 （让学生根据数的特点，选择合适的方法比较）2．交流计算的方法 师：说一说你是怎样想的、怎样做的？ 3．师：我们在比较分数和百分数的大小时，要进行分数和百分数的互化，怎样进行分数和百分数的互化呢？ 学生交流、讨论。 师生共同总结：分数化百分数，把分数化成小数后，再化成百分数；百分数化分数，把百分数写成分数形式，再约分。