小学数学八 20以内的加法教案设计

这是一份小学数学八 20以内的加法教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
连加
【教学目标】
一、知识与技能：
能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。
二、过程与方法：
结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。
三、情感态度和价值观：
了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。
【教学重点】
能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。
【教学难点】
能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。
【教学方法】
交流研讨、分组讨论
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1．计算
9+5= 9+3= 8+5=
7+6= 9+4= 8+4=
6+9= 9+2= 7+5=
2．通过动物比赛小故事引出课本情景图。
师：动物王国要举行长跑比赛，鹿王要举行选拔赛，你们瞧，长颈鹿、驯鹿、梅花鹿都来参加选拔了。
3．观察情境图。鼓励学生交流图中的数学信息，教师适时板书。
师：你发现了哪些数字信息呢？
生可能会发现有3只长颈鹿，5只驯鹿，7只梅花鹿。师要适时板书对应的数字。
二、新课学习
1．教师提出问题“一共有多少只鹿？鼓励学生用自己的方法计算”。
师：你们观察的真细致！发现了这么多信息，鹿王想知道参加选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？
师：老师相信你们一定会有好办法的。试一试！
教师巡视指导，发现不同的算法，为下面的交流做好准备。
2．交流学生个性的算法，要给学生充分展示不同算法的机会。
师：哪名同学愿意把自己的算法和结果给大家介绍一下？
在肯定学生不同的想法的同时引导学生关注红红的想法。如果学生没有用连加计算，那么教师介绍连加的算式。
师：三个数相加可以写成一个算式3＋5＋7，这样的算式叫做连加。计算连加可以先算3加5得8，再算8加7得15；也可以先算3加7等于10，再算10加15等于15．也就是说，怎样计算简便就怎样算。
3．观察“试一试”金鱼图，鼓励学生发现图中的数学信息，提出问题和列出连加算式进行自主计算的要求。让学生自主尝试。
师：同学们刚才算得非常棒！请你们再认真地观察金鱼图，你发现了什么？
学生会发现，三个鱼缸金鱼的条数分别是：8条、6条、5条。
师：请你试着列出一个连加算式，并算一算一共有多少条鱼？
教师在巡视的过程中关注学生是否列出连加算式。
4．交流列出的算式和计算的结果。给学生充分交流不同算式和算法的机会。对学生个性的算法进行激励性评价。
师：谁来说说你列出的算式和计算的结果？
此图可列出六种算式。要鼓励学生说出不同算式和计算过程。
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．课本“练一练”第1题，先让学生观察图意，自己提出问题，再和大家进行交流并计算。
师：同学们计算掌握的不错，下面我们看图提问题，仔细看第1题的图，你看到了什么？你能提出哪些问题呢？
学生可能会提出的问题：
（1）现在一共有多少人参加晨练？
（2）一共应该有多少人参加晨练？
2．课本“练一练”第2题。比一比，谁的速度快，正确率高，给予一定奖励。
3．课本“练一练”第3题。设计互动小游戏。分组表演，3位同学表演信箱，其他同学表演带有算式的信封，然后将信封与邮箱配对。看看哪组完成最快，正确率最高。